放下屏幕，拥抱自然

随着电子产品普及，幼儿低龄化接触手机、电视等数码产品已成常态，“屏幕依赖”“数字沉迷”严重影响幼儿身心健康与良好习惯养成。新城中心幼儿园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为遵循，树立“放下屏幕，拥抱自然”教育理念，依托自然环境打造自主游戏体系，引导幼儿远离虚拟屏幕、走进真实自然，以趣味自主游戏消解数码依赖，探索出可推广、可复制的园本实践路径。

一、构建多元游戏场域，以真实体验替代虚拟屏幕

环境是最好的教育载体。我园充分盘活园内户外空间，因地制宜打造沉浸式、探究式自主游戏区域，用丰富鲜活的实景体验，替代幼儿对电子产品的依赖。

沙水探秘区中，幼儿利用漏斗、水管、小桶等工具，自发开展“治水工程”游戏。借助树枝搭建堤坝、竹筒疏通水道，在反复尝试中调整水流、解决积水难题，无形中锻炼工程建构、科学探究与团队协作能力。沉浸式的游戏体验，让幼儿全身心投入，自然淡化对短视频、动画的执念。

骑行交通区内，设置斑马线、交通锥等仿真设施，幼儿扮演小司机、交通警察，自主约定交通规则、维护游戏秩序。在快乐骑行与角色扮演中，既锻炼肢体协调能力，又学会遵守规则、换位思考。这种面对面的真实社交互动，是虚拟屏幕无法替代的成长课堂。

二、丰富生活化游戏内容，以趣味创作唤醒内在兴趣

我园立足幼儿生活经验，开发生活化、实践性强的自主游戏项目，让幼儿在动手操作、亲身劳作中收获成就感，从根源上降低对数码产品的兴趣。

木工工坊为幼儿提供安全工具与原木材料，在教师全程安全监护下，幼儿佩戴防护手套，尝试打磨木料、拼接组装。小组合作构思设计、分工动手制作，在专注操作中培养耐心、专注力和创新思维，感受手工创造的独特乐趣。

农家小院与泥土工坊充满生活气息，幼儿模拟生火做饭、揉泥塑形、搭建屋舍等生活场景，在亲近泥土、体验劳作中感受人间烟火。沉浸式的生活游戏，让幼儿在亲近自然、动手实践中获得满满成就感，远比电子游戏更具吸引力。

三、深化家园协同共育，以同心合力筑牢防沉迷防线

破解幼儿数码依赖，家园同心是关键。我园多措并举引导家长更新教育理念，凝聚家园共育合力，共同为幼儿筑起远离屏幕的防护墙。

常态化开展家长开放日，邀请家长走进校园，近距离观摩幼儿自主游戏全过程，直观感受孩子在游戏中的成长蜕变。通过专题讲座、线上推送育儿知识等方式，科普电子产品对幼儿视力、专注力、性格养成的危害，指导家长科学管控居家屏幕时间。

同时，发起“家庭自然游戏打卡”活动，倡导家长放下手机，多陪伴孩子走进户外，开展亲子徒步、植物观察、田园种植等活动，用高质量亲子陪伴填补空闲时光，让自然玩乐成为家庭日常，从家庭源头减少幼儿数码依赖。

四、强化教师专业支撑，以科学指导提升游戏育人质效

教师专业素养是自主游戏高质量开展的核心保障。我园常态化开展自主游戏专题培训、案例研讨、游戏行为观察分享等教研活动，引导教师更新教育理念，提升游戏解读、陪伴与支持能力。

在自主游戏中，教师转变教育角色，从管理者转变为幼儿游戏的观察者、支持者与合作者。充分尊重幼儿的游戏自主权，不随意干预游戏进程，通过适时提问、补充游戏材料、梳理游戏经验等方式，引导幼儿深度探索、自主思考，让自主游戏更有层次、更具吸引力，真正成为幼儿快乐成长的乐园。

五、实践成效与未来展望

经过持续实践探索，我园幼儿数码依赖问题得到有效改善。幼儿主动远离手机、电视，乐于参与户外自主游戏，性格变得更加自信开朗，动手操作、合作交往、探究思考等综合能力显著提升。家长育儿观念同步转变，逐步摒弃电子产品“哄娃”模式，主动陪伴孩子亲近自然、参与实践，形成了和谐共促的家园育人氛围。

同时，实践中仍存在不足：部分家长传统育儿观念转变较慢，个别幼儿数码依赖习惯仍需长期引导；教师游戏深度指导策略仍需精进。

下一步，我园将持续深化自主游戏园本课程建设，丰富游戏形式与内容；持续深耕家园共育，创新活动形式，引导家长深度参与幼儿自然成长教育；常态化抓实教师专业成长，优化游戏指导策略。始终坚守“放下屏幕，拥抱自然”的教育初心，让幼儿在自主游戏中感知自然、收获成长，为幼儿终身健康发展筑牢根基。