让屏幕暗下去，让童年亮起来

2026年全国学前教育宣传月以“共同守护数字时代的童年”为主题，直面数字时代幼儿成长的核心挑战。我园紧扣《中华人民共和国学前教育法》要求，立足园所实际，以“减少屏幕依赖、回归真实体验、强化家园协同”为核心路径，系统推进系列“去屏化”保教实践，努力为幼儿创设亲近自然、亲身体验、有温度的成长环境，防止数字产品替代亲情陪伴、师幼互动与同伴交往，现将工作经验总结如下：

一、立规明界，筑牢“无屏保教”底线

我园首先从制度层面明确数字产品在保教活动中的使用边界，杜绝“电子保姆”式保教行为。

1. 制定“两限三不”规则：明确规定一日活动中电子屏幕使用时长不超过15分钟，单次不超过5分钟；教学中不用动画课件替代集体教学、不用视频游戏替代户外游戏、不用线上打卡替代亲子陪伴。

2. 优化一日活动流程：压缩不必要的多媒体环节，将更多时间还给游戏、户外与生活。例如，将晨间谈话从播放动画改为师幼围坐聊天、分享周末趣事；将科学探究从观看科普视频改为实物操作、实验观察，让幼儿在动手动脑中主动建构经验。

3. 教师行为自查自纠：组织教师开展“保教活动中数字产品使用现状”自查，建立“无屏课堂”示范岗，引导教师摒弃“用课件省事”的惰性思维，回归以游戏为基本活动的科学保教轨道。

二、场景重构，用真实体验替代虚拟光影

我园聚焦“用真实体验替代虚拟光影”，打造三大类“无屏”活动场景，让幼儿在真实生活与自然中获得成长。

1. 自然探究类活动：依托园所种植园与周边社区资源，开展“春日种植记”“自然寻宝”“树叶拓印”等系列活动。孩子们在挖土、播种、浇水、观察中感知生命成长，在户外奔跑、游戏中释放天性，替代了原本可能被短视频占据的碎片化时间。

2. 生活实践类活动：开设“生活小能手”课程，让幼儿参与叠被子、擦桌子、择菜、包饺子等劳动。在动手操作中锻炼自理能力，在合作分工中学习同伴交往，在品尝劳动成果中体验成就感，这些真实的生活体验远比屏幕里的动画更能滋养孩子的心灵。

3. 师幼互动类活动：开展“老师讲故事”“悄悄话信箱”“心情分享会”等活动，教师用温暖的语言、夸张的表情、肢体的互动，替代冰冷的电子屏幕，让幼儿在师幼对话中获得安全感与归属感，建立起真实、有温度的情感联结。

三、家园协同，构建“去屏化”共育防线

数字时代的幼儿保护，离不开家长的深度参与。我园通过多元形式引导家长放下手机，高质量陪伴，共同构建家园协同的“去屏”防线。

1. 专题宣讲，更新育儿理念：邀请保健医生、幼教专家开展“数字时代幼儿保护”家长讲座，剖析过早过多接触电子产品对幼儿视力、语言、社交能力的潜在危害，引导家长认识到真实陪伴的重要价值。

2. 亲子活动，践行无屏陪伴：组织“亲子户外徒步”“家庭亲子游戏日”“无屏周末打卡”等活动，鼓励家长放下手机，和孩子一起玩传统游戏、读纸质绘本、走进大自然。通过“无屏陪伴打卡墙”分享优秀案例，营造“少用屏幕、多伴孩子”的家庭氛围。

3. 家园沟通，传递科学方法：通过家长群推送“家庭控屏小妙招”，例如“制定家庭屏幕使用公约”“用亲子阅读替代睡前刷手机”“用户外游戏替代哭闹时的电子安抚”，帮助家长掌握科学的控屏方法，避免简单粗暴禁止或无底线放任两个极端。

四、理性用屏，让科技成为教育辅助而非主导

我园并非完全排斥数字技术，而是坚持“理性有度、按需所用”的原则，让科技成为教育的辅助工具而非主导者。在教学中，我们仅将数字素材用于拓展幼儿视野，例如播放珍稀动物的纪录片片段、展示遥远地区的风土人情，且严格控制时长与频次，始终以教师的讲解、幼儿的讨论、实物的观察为主，数字素材仅作为补充。同时，我们引导幼儿正确认识数字产品，通过“安全用网小课堂”帮助幼儿建立初步的数字素养，学会辨别不良信息，养成良好的用屏习惯。

五、成效与反思

通过系列活动，我园幼儿的户外游戏时长显著增加，同伴交往更加主动，语言表达能力与动手实践能力得到明显提升；教师的科学保教理念进一步强化，“无屏课堂”成为常态；家长的育儿观念也发生了积极转变，高质量陪伴的意识显著增强。

同时我们也认识到，数字时代的幼儿保护是一项长期工程，仍需持续发力。未来，我园将继续以《学前教育法》为指引，不断优化“去屏化”保教策略，深化家园协同机制，让每一个孩子都能在数字时代拥有健康、有温度、有意义的童年。