习惯养成见平时 德育渗透看管理

为扎实推进学生行为规范养成教育，细化常态化育人渗透工作，提升班主任班级管理与德育育人能力，10月29日下午，濉溪县陈集中心学校召开本学期第三次班主任例会。本次会议以“学生行为习惯养成教育与育人渗透理论培训”为主题，全体班主任参会，聚焦德育痛点、分享实操经验、共探育人新方法。

经验交流环节干货满满，各年级班主任代表结合学段特点与班级管理实例，分享了切实可行的育人经验。六年级班主任以“小习惯，大班风”为核心，提出将育人大目标拆解为日常微行动，从课间纪律、环境卫生、学习习惯、文明礼仪等细节抓起，循序渐进培养学生良好习惯。七年级班主任围绕“把‘管住’变成自觉”，聚焦青春期学生心理与行为特点，分享规则共创+行为契约、小组捆绑+成长积分等多元管理方法，引导学生从被动约束转向主动自律。八年级班主任以“把‘管住’变成‘养成’”为切入点，深度剖析学生行为失范的核心原因，强调德育工作需落地常态化、日常化，让习惯养成融入点滴教学与班级管理中。九年级班主任立足备考学段学情，结合真实案例，指出毕业班学生存在闲聊违纪、作业松懈、心态浮躁、习惯反弹等问题，提出“问题抓早抓小、常规精细管理、反复问题常态整改、纪律从严、育人从柔”的管理原则，精准把控毕业班德育与纪律管理重点。

德育处负责人针对班级德育工作提出四点核心育人理念：坚持“情绪前置”管理，提前疏导学生心理问题；巧用班级小冲突转化为德育教育资源；着力培育隐性班风，深耕沉浸式育人；推动家校沟通升级，构建家校共育支持体系。他强调，德育的核心不是培养完美的学生，而是陪伴学生在试错、成长中学会自律、共情与担当。

此次班主任例会为全体班主任搭建了高效的学习交流平台，梳理了育人工作新思路、新方法。下一步，该校将持续抓实学生行为养成教育，深耕精细化德育管理，以扎实的育人工作护航学生全面健康成长。