深耕劳育强实践 知行合一促成长

为进一步落实新时代中小学劳动教育相关要求，充分依托乡村学校本土实践资源，烈山俺去山后学校近期有序开展“2026年秋季劳动周”系列活动，将动手劳作、自然观察与纪实记录深度融合，构建“实践—探究—沉淀”的完整劳育链条，切实把劳动育人目标落到教育教学的细微环节。

本次劳动周以校内耕读实践基地为核心载体，组织全校学生以班级为单位划分责任劳作区，在教师的全程指导下有序开展翻整土地、清除杂草、播种育苗、浇水护苗等农事劳作。活动过程中，学校同步配套设置劳动观察专项任务，引导学生系统记录不同作物的生长周期、形态变化，以写实影像留存劳动现场细节，结合每日劳作体验完成专属劳动观察日记，推动劳动教育从单一的体力实践，向兼具探究性、思考性的综合素养培育延伸。

本次活动未设置冗余流程环节，将大部分课时留给学生沉浸式参与完整劳作过程，引导学生在亲手耕耘的实操中感知农事规律，在持续观察与文字记录中沉淀劳动感悟，于细微处涵养学生尊重劳动、珍视成果的朴素观念，切实避免劳动教育“走过场、走形式”的问题。

下一步，山后学校将持续优化劳动教育课程体系，把劳动观察记录纳入常态化实践教学内容，依托乡村本土资源打造更具乡土适配性的劳育特色课程，助力学生在知行合一的实践中实现全面成长。