一字融情守初心 微事育人显担当

为深入落实立德树人根本任务，深耕班级日常场景中的隐性德育资源，烈山区山后学校近期系统梳理一线班主任的鲜活育人实践，其中二年级赵老师以“借”字化解学生物品遗失风波的处置案例，凭借有温度、有方法的教育智慧，入选学校本年度小微德育典型案例库，为全体教职工开展班级管理工作提供了可复制、可推广的实操样本。

事件发生于课间时段，学生月月放置在桌角的课外读物《骑鹅旅行记》临时找不到踪迹。班级干部发现情况后，随即组织部分同学帮忙查找物品，大家分头询问、互相核对情况，教室内秩序逐渐变得喧闹混乱，原本轻松的课间氛围也随之变得紧绷。

赵老师进入教室了解情况后，没有选择当众逐一排查、点名询问的常规处理方式，也没有直接将事件定性为不当拿取行为，而是用一个“借”字重构了整件事的语境。她温和地向全班说明：“有同学实在喜爱这本读物，忍不住先拿去翻阅，这不是私自拿取，只是一次没来得及打招呼的‘借’。大家可以把书放到讲台旁的闲置书架上，喜欢的同学随时能翻阅，之后悄悄放回月月的抽屉就好。”

没过多久，遗失的读物便被悄悄送回了月月的座位，全程没有任何一名学生被质疑、被点名，个别孩子的自尊心得到了完整保护。这场仅发生在教室三五分钟里的小微事件，没有激烈的冲突，却藏着乡村教育一线最细腻的育人考量。目前该案例已纳入我校班主任校本培训的共享学习素材，引导全体教师在日常管理中始终坚持“以生为本”的原则，把守护少年心理健康融入每一个细微的教育场景。