“我身边的好老师”系列报道：一程幸运的共同奔赴

“作为一名光荣的人民教师，我很幸运。伴随我一路成长进步的，是对教师职业的热爱和信仰。”淮北市人民路学校郑园园老师将教育事业看作一程师生互相成就的双向奔赴。

郑园园，中共党员，从教16年来，荣获“淮北市优秀共产党员”“淮北市优秀党务工作者”“淮北市骨干教师”“淮北市优秀班主任”，荣获第八届长三角地区中小学班主任基本功大赛综合奖初中组一等奖，受邀到第三届皖湘苏鲁粤五省中小学名班主任经验交流会上作经验分享。其所带班级荣获“淮北市五四红旗团支部”称号。

走出舒适区 才是为自己好

为了上好《吴均三书》一课，她三易教学设计，一次次“为难”自己。

钻研新课标，践行新理念。2022年8月在淮北市初中语文课标学习组交流会上，郑园园老师作《创设学习情境 引发深度学习》交流报告，受到与会专家高度评价，并于2023年8月，在淮北市暑期初中语文学科教师能力提升培训班上，面向全市初中语文教师汇报分享。

勤练基本功，打造精品课。2021年9月，在淮北市全国名师第七届初中语文统编语文教材阅读与写作教学观摩研讨会上，作示范展示课《抓住细节》，基于信息技术，将电影片段引入教学中，模拟体验环节寓教于乐，获得师生一致好评。随叶玉梅初中语文名师工作室，她先后走进濉溪县第一实验学校、杜集区实验初级中学、烈山区实验中学送教交流。在淮北市教育局教研室开展的初中优秀青年教师送教活动中，她多次到濉溪县陈集中心校、铁佛中心校等多所学校送教交流。在一次次展示课中，她狠练基本功，逐渐形成了简约大气、亲和灵动、富有新意的教学风格。

特色写作课，下笔如有神。在写作教学上，郑园园老师以生为本，开创了“微写作训练”和“情境化写作”两种特色写作教学模式。“微写作训练”是捕捉即时发生的生活中的点滴美好，对学生进行微型写作训练。因其灵活有趣、富有挑战性、反馈及时的特点，能激活学生思维，提升学生观察力和表达能力。“情境化写作”打造真实的写作情境，唤醒学生情感体验，解决作文言之无物、空洞乏味、没有真情实感的问题。学习写景，她带领学生到户外用文字写生，领略秋日清晨校园的宁静美好，观察细雨落在花枝的轻柔，感受冬雪飘落的飘然；学习写人，她借助照片、视频，组织学生表演，培养学生抓住特点、写出人物精神。

当好班主任，总结好经验。“一个人可能走得更快，但一群人走，才能走得更远。”她主持的市级课题《优秀教师成长个案及其成长机制研究》荣获淮北市首届优秀教科研成果二等奖，多篇论文在核心刊物上发表。参加班主任基本功大赛的两个半月内，她阅读《班主任专业基本功》《这样做班主任才高效》《智慧应对班级棘手问题》《问题学生诊疗手册》等近三十本教育书籍，写了近万字的学习笔记，努力提升自己的专业素养。一方面，她如饥似渴地学习全国名班主任的宝贵经验，是“于洁全国分享群沙龙”成员，积极参与沙龙交流活动，撰写的文章《家长做好这三点，轻松助力孩子开启学习模式》被推送到人民教育公众号。另一方面，她将自己的班级管理经验毫无保留地分享给青年班主任，辅导丁翠英老师参加班主任基本功大赛，取得了安徽省二等奖的好成绩。

加油“向未来” 才是为学生好

“真幸运，遇到您这样的好老师。”一下课，郑园园老师就快步走到教室，找学生聊聊天，看学生做游戏。她带领学生写班级日志，写了三年又三年。学生最期待的事就是轮流上台朗读班级日志，讲述班级故事。

新接手的这一届，郑园园老师带领学生写家校联系本，她每天要用一整节课的时间批阅家校本，看看学生是否养成记录作业、总结反思的习惯。虽然增加了工作量，但看着学生越来越阳光，越来越有学习干劲，她就觉得特别有意义。

“郑园园老师有一双金睛火眼。”她能看出哪个学生没吃早饭，悄悄把饼干牛奶塞到其手里。她能看出哪个学生心神不宁，及时找其谈话疏导情绪。她总能看出学生的疲惫，让他们在课堂小憩，或讲个故事，为学生熬一碗心灵鸡汤。

“奔跑吧，少年！”。郑园园老师和学生共同奔跑。大课间，在学校跑道上和学生一起奔跑；周六，在市体育场和学生一起奔跑；她还动员家长和孩子一起跑步健身。郑园园老师常激励学生发扬“千里马”精神，在终身发展的人生赛道上跑出“加速度”，所带的每届学生，学业成绩优异，综合素质突出。