以“法”为帆 护航幼小衔接新征程

为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，推进幼小衔接工作的走深走实，进一步加强幼儿园与小学的双向衔接，全面建立幼小协同合作机制，科学做好入学准备和入学适应，减缓坡度，促进幼儿顺利过渡。濉溪县第一幼儿园以2025年学前教育宣传月为契机，围绕“学前有法，善育有规”主题，开展了一系列创新实践，将法治思维与规则意识融入幼小衔接的全过程，为幼儿成长筑牢“法治基石”。

今年学前教育宣传月的主题是“学前有法，善育有规”，这一主题基于《中华人民共和国学前教育》的出台，首次将“法治思维”融入儿童成长的起点。在今年的宣传月活动中，我们不再仅仅停留在讨论“爱与自由”，而是更加注重用法律的温度来守护童真，让规则成为孩子成长路上的“隐形翅膀”。

一、政策落地，构建双向衔接新生态

活动以《中华人民共和国学前教育法》的出台为背景，该法首次将“法治思维”写入儿童教育起点，强调规则意识对社会性发展的关键作用。濉溪县第一幼儿园以此为契机，联合多所小学建立“协同育人共同体”，打破传统单向衔接模式。预期通过联合教研活动、课程衔接方案研讨等机制，确保幼小双方在教育理念、教学方法上形成共识。在“入学准备清单”制定中，双方教师共同梳理生活自理、学习习惯等核心能力指标，并融入法律中关于儿童权益保护的要求。在“小学初探日”活动中，大班幼儿通过参观小学课堂、体验课间十分钟，自然感知规则节奏，避免机械式适应。这种双向互动机制不仅形成教育理念共识，更让衔接工作兼具“温度”与“尺度”。

二、多维实践，让规则意识扎根儿童生活

主题活动聚焦儿童真实需求，通过情境化、游戏化方式培养规则意识与自主能力。在“文具大揭秘”项目中，濉溪第一幼儿园大班幼儿化身“文具小侦探”，通过参观文具店、绘制“文具功能图”、设计“书包整理方案”等实践活动，掌握分类管理技能。教师还创设“前书写游戏区”，以沙盘写字、磁力棒拼汉字等游戏，锻炼手部精细动作，避免超前书写训练。此外，“争做时间的小主人”课程，通过“晨间签到”、“挑战一分钟”、“周末计划表”等环节，帮助幼儿建立时间观念。计划在六月份推出的“小学初探日”，将组织大班幼儿参观小学课堂，在观察课表、体验课间十五分钟等环节中，自然感知小学生活的规则节奏。这些活动摒弃了枯燥的说教，转而通过情境化、互动化的体验，让孩子在潜移默化中形成对规则的认同，为他们适应未来的学习生活打下坚实的心理基础。

三、家园协同，破除“抢跑焦虑”，共筑衔接桥梁

幼儿园通过“心桥驿站”、“三方教研”等机制，引导家长树立科学衔接理念。在濉溪县第一幼儿园的“家长半日开放”活动中，家长观摩自主游戏，了解幼儿的学习特点和方式，同时幼儿园解读《学前教育法》中“家园共育”条款，帮助家长树立科学的育子观，避免“超前教育”误区。同时，家长参与“整理书包”、“亲子阅读打卡”等实践，深化对“能力准备”的理解。一位参与活动的家长感慨：“过去总担心孩子跟不上小学进度，现在发现，培养自理能力和规则意识才是关键。”

四、法治护航，衔接教育迈向法治化新阶段

自2012年首个学前教育宣传月提出“快乐生活”主题至今，十余年间，我国学前教育理念经历了从“保育为主”到“科学衔接”、从“自由发展”到“依法善育”的深刻转变。2025年“学前有法 善育有规”主题的落地，标志着法治思维已深度融入学前教育实践。

未来，濉溪县第一幼儿园将持续以《学前教育法》为指南，将法治精神渗透于一日生活的各个环节，让每个孩子都能在“有法可依”的环境中健康成长。此次系列活动不仅为幼小衔接提供了可复制的实践范式，更彰显了基层教育机构在落实国家教育战略中的主动性与创造性。当“规则”不再是冰冷的条文，而是化作滋养成长的阳光雨露，幼小衔接之路必将更加平坦宽广。