法润童心，以爱育人——相山区幼儿教师学前教育法学习体会

在幼儿园，我与孩子们朝夕相处的每一天，都像是在践行一场温暖的教育叙事。学前教育相关法律法规，不仅是工作的准则，更在日复一日的实践中，化作了内心深处对教育的深刻感悟。这些感悟，如同春日的细雨，浸润着每一个教育瞬间，让我对幼儿教育的使命有了更深刻的理解。

一、法律是守护童年的坚实盾牌

每当看到孩子们在园所里无忧无虑地奔跑嬉戏，我都会深刻体会到，《学前教育法》就是守护他们的坚实盾牌。记得有一次户外活动，一名幼儿在攀爬架上玩耍时，不慎被翘起的螺丝钉划破了小手。虽然伤口并不严重，但这次意外让我心有余悸。园所立刻启动应急预案，按照《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》等相关规定，第一时间对孩子进行伤口处理，并联系家长说明情况。事后，我们对全园设施进行了全面排查，对所有螺丝逐一加固，彻底消除安全隐患。从那以后，我更加明白，安全无小事，每一条法规的背后，都是对幼儿生命健康的珍视。我们必须以最严谨的态度落实法规要求，为孩子们筑起安全防线，让他们在安全的环境中尽情探索世界。

二、遵循规律，静待花开

在与孩子们的相处中，我深刻体会到，学前教育法规强调的“遵循幼儿身心发展规律”是多么重要。曾经，我带过一个性格内向的小女孩，别的孩子在集体活动中积极参与、活泼开朗，而她却总是默默坐在角落，很少主动与人交流。起初，我尝试用各种方法鼓励她融入集体，但效果并不理想。后来，我静下心来，重新研读《3 - 6岁儿童学习与发展指南》，明白了每个孩子都有自己的成长节奏，不能急于求成。于是，我不再强行要求她，而是在日常活动中，以耐心和爱心默默关注她。我发现她对绘画很感兴趣，便为她提供展示作品的机会，鼓励她分享自己的画作。渐渐地，她变得自信起来，开始主动与同伴交流。这让我深刻感悟到，尊重幼儿的个体差异，遵循他们的发展规律，就像培育花朵，需要我们耐心等待，给予适宜的阳光和雨露，才能迎来绚烂绽放的那一刻。

三、家园共育，让爱与责任同行

法律法规中对家园共育的重视，在工作中也让我收获了满满的感动与力量。幼儿园一直非常注重与家长的沟通合作。有一次，班上一名幼儿突然变得情绪低落、不爱吃饭，我们发现这一情况及时与家长深入沟通，了解到孩子家中近期发生了一些事，导致孩子缺乏安全感。我们与家长共同制定了安抚孩子的方案，老师给予孩子更多的关爱和陪伴，家长在家也调整了教育方式。经过一段时间的努力，孩子逐渐恢复了往日的活泼开朗。这件事让我深刻体会到，家园共育不是一句口号，而是需要我们与家长真诚沟通、相互信任、携手合作。只有将法律法规中家园共育的要求落到实处，才能形成强大的教育合力，共同为孩子的成长保驾护航。

四、自我成长，做有温度的教育者

《学前教育法》对教师专业素养的要求，时刻督促着我不断学习、成长。在参加园所组织的法律法规学习和教研活动中，我不断反思自己的教育行为。有一次，在组织区域活动时，我急于让孩子们按照我的设想完成任务，忽略了他们的自主探索和创造，幼儿活动兴趣一直不高。在之后的教研活动中，通过学习法规中关于尊重幼儿主体性的要求，我意识到了自己的问题。从那以后，我更加注重倾听孩子的想法，给予他们更多自主探索的空间。在这个过程中，我不仅提升了自己的专业能力，更深刻感悟到，作为一名幼儿教师，只有不断学习、更新教育理念，才能成为有温度、有智慧的教育者，真正走进孩子的内心世界。

在幼儿园工作的每一天，学前教育法律法规都在指引着我的教育实践，让我在与孩子们的相处中，不断收获感悟与成长。这些感悟，让我更加坚定了自己的教育初心：用法律守护童年，用爱滋养心灵，陪伴每一个孩子健康快乐地成长。