淮北工业和艺术学校开展青少年心理健康识别与应对专题全体教师培训

近日，淮北工业和艺术学校特邀淮北市精神（心理）卫生中心王振梅专家到校开展青少年心理问题的识别与应对专题全员教师培训。

授课中，王振梅搭建情绪、行为、躯体三维识别框架，围绕一线教师日常工作场景，细致梳理课堂、课间、作业、师生交流、文字作品等场景中的学生心理异常信号清单。重点讲解情绪持续低落、焦虑易怒、社交退缩、成绩骤降、不明躯体疼痛、失眠厌食、自伤行为等典型表现，强调“与自身常态相比的持续性变化”是捕捉心理危机的核心线索，为老师们提供一套可直接落地使用的“心理信号捕捉指南”。

针对中职学生高发心理问题，专家系统拆解抑郁、焦虑、强迫、非自杀性自伤四类心理困扰的内在逻辑与典型行为特征。特别区分自伤行为与自杀倾向的不同内涵，解读学生自伤背后情绪宣泄、自我掌控、缓解痛苦等心理诉求，引导教师摒弃片面评判，以共情视角读懂学生无声的求助信号，打破“学生矫情、故意闹事”的认知误区。

整场培训理论结合临床真实案例，内容贴合中职校园工作实际，兼具专业性、实操性与人文温度。参训教师认真记录、主动交流日常工作中遇到的学生心理难题，现场学习氛围浓厚。

此次培训为全校教职工搭建了系统化心理育人知识框架，下一步淮北工业和艺术学校将以本次培训为契机，常态化开展分层心理业务学习，完善学生心理筛查、预警、干预全流程管理制度，持续夯实“全员、全程、全方位”心理健康育人网络。同时要求全体教师把所学知识运用到班级管理、日常教学中，做学生心灵敏锐的观察者、温暖的倾听者、可靠的守护者，家校社协同发力，为全校中职学子搭建安全、温暖、专业的心理防护屏障，护航青少年阳光健康成长。