深耕教学诊断 赋能质量提升 ——濉溪职业技术学校教学诊改工作圆满收官

为全面落实立德树人根本任务，持续深化教育教学改革，提升人才培养质量，濉溪职业技术学校于近期组织开展了为期六周的教学诊断与改进工作。此次诊改覆盖25级31个中职班级及4个高职班级，通过多元举措精准把脉教学现状，科学谋划改进路径，为学校高质量发展注入强劲动力。

学校成立了以校领导为核心的教学诊改领导小组，构建“领导小组—教研组—班级—教师”四级联动机制，明确责任分工与实施流程。诊断过程中，工作组采用随堂听课、资料核查、师生座谈、问卷调研、成绩分析等多种方式，全面梳理教学实施、班级管理、学生发展、校园服务等方面的情况，既充分肯定了教师职业素养良好、班级管理基础扎实、学生专业学习兴趣鲜明等优势，也精准把握了教育教学中的优化空间。

针对诊断梳理的情况，学校聚焦人才培养核心，制定了全方位、可落地的诊改措施。在教学体系优化方面，建立文化课与专业课联合教研机制，编写融合教学指引，推动跨学科知识有机衔接；推广案例教学、项目式学习等创新模式，要求每节课设计多元互动形式，课堂互动时间占比不低于30%；构建“过程性评价+终结性评价”综合体系，过程性评价权重提升至40%，全面反映学生学习成效；落实分层教学，通过学情分析分组、定制差异化目标与作业，满足不同基础学生的发展需求。

在实训教学提质上，学校加大实训设备投入，制定设备更新采购计划，重点补充新能源、智能化等核心实训设备，确保台套数满足教学需求；合理编排实训课表，配备双指导教师，建立设备定期维护机制，保障实训教学有序开展；优化实训教学设计，增加实践课时占比，推行“理实一体化”教学，提升学生实操能力。

学生发展与校园服务方面，开展职业规划讲座、企业参观等活动，激发学习动力；实施“学习习惯养成月”行动，组建自主管理小组，培养学生自主学习与自我管理能力；针对薄弱学科开展专项补弱辅导，助力学生夯实基础；健全家校联动机制，优化食堂、宿舍、班车等服务保障，营造优质育人环境。

此次教学诊改工作为学校教育教学工作指明了方向。下一步，濉溪职业技术学校将以此次诊改为契机，持续跟踪整改成效，不断完善教学管理体系与人才培养模式，深化校企合作，强化师资建设，推动中职与高职班级协同发展，着力培养更多符合行业需求的高素质技能型人才，为区域经济社会发展贡献职教力量。