素养导向 基础先行——淮北职普融通“试点共同体”开展联合教研

为深入贯彻国家关于推进职普融通的教育发展战略，2025年8月，淮北工业和艺术学校与淮北市第一中学联合组建的职普融通“试点共同体”正式成立。两校以联合教研为突破口，开启优质教育资源共享、教学质量共升的全新实践，为区域教育融合发展注入强劲动力。

在淮北一中的精准帮扶与两校教师的共同努力下，“试点共同体”迅速构建起常态化教研机制。淮北工业和艺术学校教师固定于每周一、三、五赴淮北一中参与“一课一研”专题教研活动，深度浸润优质教学理念；同时，学校各学科教研组定期开展成果转化研讨会，结合职普融通“试点班”学生认知特点，将先进教研成果转化为适配性教学方案，有效破解了职业学校学生基础薄弱、学习信心不足等难题，推动教学质量实现稳步跃升。

面对“试点班”学生的差异化学习需求，各教研组以核心素养为导向，量身定制教学策略，形成了特色鲜明、成效突出的教学模式。

语文教研组：夯实语言根基，重塑学习信心。针对学生语文基础薄弱的现状，教研组将“语言建构与运用”作为核心突破点，确立“字词筑基、经典润心”的教学思路。通过推行“每日一字一音一义”积累计划，帮助学生逐步夯实基础，重建学习“最小信心单元”；精心设计“阶梯式”经典诵读清单，从唐诗宋词到现代美文，让学生在抑扬顿挫的诵读中锤炼语音语感、感受文学魅力，学习积极性显著增强。

数学教研组：聚焦逻辑建构，激活思维潜能。直面学生逻辑思维不足的痛点，教研组围绕“补基础、建逻辑、养习惯、提能力”四大目标，将数学核心素养拆解为可操作的基础能力模块。创新推行“可视化推理”教学法，把抽象的数学公式、逻辑关系转化为直观的图形、图表，帮助学生“看见”思维过程；课堂评价实行“过程优先”原则，对解题思路合理但答案有误的学生给予肯定与引导，有效减轻学生畏难情绪，解题规范性与逻辑思维能力均有提升。

英语教研组：实施分层教学，强化应用能力。针对学生英语基础参差不齐的问题，教研组构建“基础—提升—拓展”三级教学体系，同一教学内容设计不同难度任务，实现“人人能参与、个个有收获”。教学中特别融入“文化意识”培育，通过中西节日对比、职业场景对话、外贸单证解读等实践模块，让学生在弥补基础的同时提升语言运用能力，学习主动性明显提高。

历史教研组：贯通时空脉络，厚植家国情怀。为破解学生历史知识碎片化难题，教研组将“时空观念”与“家国情怀”素养培育深度融合，创新推出“大事年表+关键场景”教学模式。以时间轴搭建历史框架，用“古代手工业技艺传承”“近代工业革新”“当代工匠精神”等职业相关素材构建关键场景，让学生在历史脉络中理解职业价值。

地理教研组：链接生活实际，提升实践能力。针对学生空间概念薄弱的特点，教研组以“区域认知”和“地理实践力”为核心，形成“地图认知—现象分析—区域实践”三步教学法。从基础的识图读图训练入手，逐步引导学生分析淮北地区气候特征、矿产分布等身边地理现象，融入生态保护、乡村振兴、区域产业规划等实践内容，使学生在理论学习中获得解决实际问题的能力。

自“试点共同体”成立以来，职普融通教学成效已初步显现，试点班学生课堂参与度明显提升，学习习惯持续改善，学科信心不断增强，核心素养在差异化生源中实现有效落地。两校通过资源共享、教研共建，已逐步探索出一套适应职普融通特点的教学体系，为职业教育提质增效提供了有力支撑。下一步，淮北工业和艺术学校与淮北一中将持续深化“素养导向、基础先行”的教研模式，进一步拓展课程转化路径、丰富合作内涵，不断完善职普融通育人机制，为学生成长搭建更广阔的平台，为区域教育高质量发展贡献更多力量。