“我身边的好老师” 系列报道：从课堂到心灵，从笔尖到校园

在濉溪县临涣中心学校的校园里，总有一个步履匆匆却笑意盈盈的身影,她站在语文课堂讲课时深入浅出，坐在心理咨询室倾听时温柔耐心，对着电脑整理教案备课时专注认真。她是王静，15 年扎根教育一线，身兼语文教师、心理健康教育老师、校园通讯员三职，是一位优秀党员教师，用热爱与坚守在平凡岗位上发光发热。

让语文 “活” 起来

“语文既是认知世界的钥匙，也是守护文化根脉的长城，更是照亮文明传承的明灯。”

自2010 年走进濉溪县临涣中心学校，王静始终坚守语文教学一线。为了让学生真正爱上语文，她不断探索教育教学新方法，让语文从课本里 “走” 出来，变成有温度、有活力的存在，不局限于课本和考点，引导学生感受语言之美、思想之深、文化之广。

古诗文和散文教学中，她不搞死记硬背，而是指导学生用声音传递情感，在对课文朗诵中，对比不同强调的轻重、语调语气的起伏波动，体会其中蕴含的情感内涵，让孩子们对语文从“畏惧”到“热爱”。小说与戏剧单元教学时，她更是鼓励学生将课本经典改编成剧，《范进中举》中范进的癫狂与悲哀，《我的叔叔于勒》中家庭的虚伪与无奈，《变色龙》中警官的谄媚与可笑——都在学生的表演中变得鲜活起来。“语文是活的，要在笑声、争论声和表演中生根发芽”，她常说。

多年来，她所带班级的语文成绩始终名列前茅，但比成绩更让她欣慰的是学生们对语文的态度。学生们学习语文不再只是为了考试得高分，而是主动阅读、积极表达、乐于创作。

一位学生在毕业留言里写道：“王老师，以前我觉得语文是负担，是您让我知道，语文里有山川湖海，有悲欢离合，有不一样的人生。现在我每天都想多读点书，看看您说的‘更大的世界’。” 这样的话，成了她坚守讲台的最大动力。

守护孩子的心

“幼苗破土而出，经历风雨，长成参天大树，但也需要阳光、土壤和耐心。”

初中生正处于身心成长的关键期，学业压力、人际冲突、家庭变故、自我认同……都急需心理疏导和心理健康教育，深知这一点的王静，主动扛起学校心理健康教育的担子。可没专业背景的她，处处碰壁，为补短板，她自费买《发展心理学》《青少年心理辅导技巧》等书籍，利用休息时间啃读；为学习先进经验，省、市、县有心理健康培训，她次次报名，笔记本记满了案例分析和辅导方法，遇到不懂的就追着专家、同行请教。

在学校支持下，她开设了 “心灵小屋”：面对因学业焦虑失眠的学生，她教对方写 “情绪日记”排解情绪；遇到和同学闹矛盾难过的孩子，她就组织小范围沟通会，引导双方换位思考。至今，王静已累计开展心理咨询超 100 小时，成功干预 11 起心理危机案例，组织心理健康讲座、团体辅导 14 场。有位留守儿童曾在信里对她说：“王老师，谢谢您让我知道有人关心我，谢谢您说我很棒。我会努力学习，变成更优秀的人。” 字里行间的信任，让她更坚定：“守护孩子的心灵，比教好一堂课更重要。”

笔耕不辍绘校园

除了教学与心理辅导，王静是一名学校生活记录者——校园通讯员。运动会上的拼搏瞬间、教研活动的思想碰撞、留守儿童之家的温馨故事，都是她笔下的素材。同事们常打趣：“有王静在，咱们学校的‘好事’藏都藏不住！” 她却笑着回应：“能把大家的努力和校园的美好写出来，被更多人看见，也是一种幸福。” 她写的通讯稿多次被市县教育媒体转载，成了外界了解临涣中心学校的窗口。

15 年光阴，日复一日的坚守、用心用情的付出，王静从青涩新教师成长为骨干教师，从专注语文教学到身兼数职仍游刃有余。获评“优秀共产党员”的领奖台上，她说：“作为党员教师，我的初心就是为学生服务、为教育奉献。我想做‘追光者’，把知识的光传给学生，把温暖的光带给更多人。”

她很喜欢一句教育格言：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”15 年来，她用语文课堂点燃学生对知识的渴望，用 “心灵小屋” 点燃学生对生活的信心，用文字点燃校园的温暖与希望。这把火，她还会继续燃下去，照亮更多乡村孩子的成长路。