“我身边的好学校”：养成教育赋能 诠释“五育”新内涵

在淮北乡村教育的版图上，濉溪县孙疃中心学校的故事如同一面鲜明的旗帜。面对留守儿童占比超七成、家庭教育缺失、办学质量落后等现实难题，孙疃中心学校以“养成教育”为突破口，通过系统性制度设计、课程创新和家校协同，探索出一条乡村教育高质量发展路径，让农村孩子在家门口享受优质教育，学校先后获评“全国教育系统先进集体”“全国养成教育实验学校”等国家级荣誉，其教学成果《乡村教育区域一体化生态建构》获安徽省基础教育省级教学成果二等奖，成为全国乡村教育改革的典型案例。

从困境到破局：构建“大养成教育”体系

2008年，孙疃中心学校面临严峻挑战：留守儿童占比超70%，家庭教育缺位导致学生行为习惯散漫、学习动力不足，教学质量常年全县倒数，学生流失严重。学校通过深入调研，提出“养成良好习惯，奠基幸福人生”的办学理念，将传统的行为习惯养成教育拓展为德智体美劳全面素养培育，构建幼儿园至初中十二年一贯制的育人体系。

学校围绕“自主、自觉、自律、自立”目标，系统设计“入校离校教育、仪式规则教育、班风学风建设、体育锻炼习惯、纪律卫生管理、仪表礼仪规范、家务劳动实践、社区志愿服务”八大核心场景，覆盖学生日常生活的全环节。《孙疃中小学一日常规》细化晨读、课间、用餐等场景的行为标准，从书包整理到文明用语均形成规范。

针对农村家长教育观念滞后的问题，学校成立三级家长委员会，家长代表参与学校重大决策，志愿者常态化服务校园管理。通过家长学校、寒暑假大家访、评选“最美家长”等活动，推动家庭教育与校园教育同频共振。家长志愿者从疏导交通到食堂值日，以身示范规则意识；学生带动家长参与社区服务，家校矛盾显著减少，乡村文明风气逐步改善。

制度保障：五级管理与动态考核

无规矩不成方圆，习惯的养成需要制度规范、管理系统。为确保养成教育落地，学校建立“校长统筹全局——中层包保年级——班主任具体落实——学生自主管理——家长协同监督”的五级管理网络。学生会下设学习部、宿管部、体育部、宣传部、纪检部、卫生部六大部门，让每个学生都参与管理过程，覆盖学生行为规范的全流程管理。宿舍内务推行“二十个一条线”标准，从被子叠放到牙具摆放均有明确要求，通过教师示范、学生互评和星级宿舍评选，宿舍环境焕然一新，成为全县观摩样板。

学校实施“日记、周推、月评、期结”动态考核机制，将卫生、纪律、学习等指标纳入文明班级评比。针对反复出现的问题，通过反复抓、抓反复不断强化好习惯养成教育，让习惯逐步内化为学生的自觉行为。

课程创新：校本教材与劳动实践

学校将教育活动系统化，开发特色校本课程。阳光大课间既是体育，也是德育，目标是“强身健体，报效祖国，奠基幸福人生”，活动融合跑操、武术操等形式，纪律与表现纳入文明班级考核，成为展示师生精气神的窗口。校务劳动既是劳育，也是美育，明确流程与标准，学生自主完成校园保洁、绿植养护、食堂值日等任务，体现劳动锻炼的乐趣和整洁有序的美感。

为了让学生“学有准则，行有标杆，做有成效”，孙疃中心学校在反复实践的基础上，将系列化、特色化的养成教育实践进行整理，形成了幼儿园、小学、初中《养成教育》系列校本教材。包括《孙疃中小学一日常规》《孙疃中心学校九荣九耻》《孙疃中心学校内务整理二十个一条线》《班书》《孙疃中心学校养成教育读本》《学校爱心“长征”故事》等。五育并举，为培养学生健康体魄、健全人格，促进学生健康成长助力。

十余年深耕，孙疃中心学校教学质量跃居全县前列，学生行为习惯显著改善，家校共育模式成为区域典范。学校累计接待全国考察团300余个，出版专著《新素养教育》，完成省市级课题10余项。学校将继续深化养成教育实践，推动乡村教育生态优化，让农村孩子在家门口享受更优质的教育。