濉溪县城关中心学校：双向陪伴赋能青春 全员导师润育心灵

11月11日，濉溪县城关中心学校组织召开七年级全体教师专题会议，对全员导师制推进工作进行再部署、再细化。学校德育处负责人作专题业务指导，推动导师制跳出制度文本，扎根教育现场，构建师生双向沟通、协同成长的育人新范式。

七年级学生刚步入青春期，学业压力逐步增大，内心情绪敏感多变。班主任日常管理事务繁杂，很难做到对每一名学生情绪变化的精细化关注，部分学生的心理压力、成长困惑缺少安全的倾诉渠道。该校立足初中学生成长实际，坚持把“让每一个孩子被看见”作为导师制工作的核心落脚点，努力让每一名在校学生都能收获来自师长真切的关心与陪伴。

针对以往导师大多在学生出现问题后介入谈话，沟通内容多聚焦成绩、纪律，容易给师生双方带来心理负担的现实短板，学校创新工作举措，推动导师工作由被动纠偏向主动陪伴转型。学校设计《我想和我的导师一起做的事》成长清单，由学生自主拟定希望和导师共同完成的事项，师生对照清单逐项开展实践，留存学生成长轨迹，充分调动学生参与的主观能动性，搭建平等双向的师生交流桥梁。

同时，该校开设特色“导师课”。以期中考试为契机，跳出课堂讲授、刷题应试的固有模式，导师和学生面对面谈心交流，穿插趣味小游戏，认真倾听学生的压力、困惑与内心期许，坚持以陪伴代替说教，以共情温暖心灵，不断拉近师生心理距离，做实心理健康育人工作。

德育处负责人在专题指导中强调，全体导师要跳出重学业、轻心理的固有思维，把握七年级学生身心发展特点，坚持倾听为先、真诚陪伴；要推动成长清单、导师课等创新做法常态化，坚决杜绝导师制流于形式，切实做好思想引导、心理疏导、成长帮扶，落实“学生人人有导师，教师人人做导师”的工作要求。

下一步，濉溪县城关中心学校德育处计划持续深化全员导师制实践探索，不断优化育人载体，总结七年级试点工作经验，用心守护青少年心灵成长，把温情育人落实到每一名学生，助力青少年全面健康成长，为县域初中全员导师制建设提供可借鉴的实践样本。