以书为桥聚共育合力 以爱为舟护心灵成长

在全民阅读的浓厚氛围与“红淮护苗行动”的坚实护航下，“小桔灯”校（园）长读书会第十五次读书分享活动于11月29日，在濉溪县融媒体中心演播大厅温情启幕。本次活动以“润泽心灵，赋能成长”为核心主题，由濉溪县融媒体中心精心承办，多部门协同联动，汇聚教育管理者、一线教师、学生家长及社会专业力量，共同探寻家校社协同育人的实践新路径。

家庭是人生的第一所学校，阅读则是心灵成长的重要滋养。在读书访谈环节，淮北市公安局心理健康教官李锦屏、濉溪县未成年人心理健康指导中心副主任韩春爱、第一实验学校教师代表、家长代表等嘉宾，围绕暑期线上共读《心理抚养》的感悟与实践，展开了一场深度对话。

“一线的困惑，让我的研究更有温度。”法治工作者李锦屏始终坚信“所有社会问题，本质是人的问题”，这一认知让她将《心理抚养》的理念，转化为未成年人犯罪预防的具体实践。她敏锐洞察到“家庭缺位、教养失当”是未成年人成长问题的共性根源，因此积极倡导：推动“家庭防线前置”，向家长普及高质量陪伴的重要价值；联动家校社力量，为留守儿童、困境儿童配备“代理家长”；对涉罪少年以心理疏导替代简单惩戒。李锦屏的分享，生动印证了共读的“双向价值”——书本理论为实践指引方向，实践经验又让理论更具生命力。

“对留守孩子来讲，弥补他们缺失的心理抚养，比单纯的知识传授更为重要。”乡村教师朱红先在亲子教育中，坚持践行“每日十分钟非功利聊天”。在与儿子的真诚对话中，她深刻领悟到“倾听比说教更有力量”，这份感悟也让她在教育留守儿童时，更注重情感的温暖传递。

“0-12岁是心理养育的黄金期”，这一观点让教师兼母亲蒋黄莉，照见了自身成长的缺口——童年与父母的情感疏离，曾让她在亲子关系中一度“缺位”。以书为镜，她开始重新学习“爱的表达”：从最初对三岁儿子说“妈妈爱你”的生涩，到用拥抱与陪伴重建亲子依恋；在班级管理中，她以“情感联结”破解“娇宝宝”的规则缺失难题，先以关怀建立信任，再以边界传递教养，让“爱与规则并行”成为日常育人的准则。蒋黄莉的心声，正是这场读书分享最生动的注脚。

“爱孩子要爱他本来的样子，不是你期待的样子。”书友的这句分享，点醒了二孩妈妈葛凯利。她跳出“一碗水端平”的误区，深刻理解“亲子关系是互动出来的”。于是，她为儿子安排“专属羽毛球时光”，给女儿留出“动画私享时刻”。当女儿轻声说“只有我们俩时，你完全属于我”，葛凯利读懂了“专属陪伴”的分量。如今，姐弟俩从“争抢关注”变为“分享趣事”，生动印证了“二孩养育不是分配，而是看见每个孩子的独特”。

从教育困惑到认知觉醒，从独自摸索到携手同行，这场读书分享已然成为“一群人的自我修行”：乡村教师在这里找到实操方法，家长在这里卸下教育焦虑，专业人士在这里接上实践地气。不同身份的参与者因《心理抚养》相聚，围绕“家庭心理支持方法”“学校心理健康教育路径”“家长如何通过阅读改善亲子关系”“社会力量如何参与未成年人心理防护”等话题，以案例为引、以专业为基，将书本理论转化为可操作的共育方案，让“阅读赋能成长”从理念变为生动实践。

颁奖环节，“最美领读人”“最美伴读人”等荣誉称号逐一揭晓。这些奖项不仅是对共读参与者的肯定，更是对“阅读推广”精神的传递——领读人以声音传递智慧，伴读人以行动护航成长，他们用热忱点亮了更多家庭的阅读之灯，让家校社共育的种子在书香中生根发芽。

这场读书分享会，是家校社三方的同频共振，是对《心理抚养》的深度解读，是乡村教育者的实践突围，是家庭教养的认知更新，是法治保护的温度落地，更是“红淮护苗行动”的生动实践。它成功将“家校社共育”从理念转化为协同联动的实际行动，为区域家校社协同育人提供了可借鉴的“濉溪样本”。

未来，“小桔灯”校（园）长读书会将持续以书为媒、以爱为桥，凝聚家庭、学校、社会的育人合力，为未成年人的健康成长筑牢心理防护墙。让每一颗心灵都被温柔润泽，让每个孩子都能被看见、被滋养，让每一个生命都向阳生长。