小学语文“新课标校本行动基地校建设”项目推进活动在市三实小举行

11月28日，淮北市小学语文“新课标校本行动基地校建设”项目推进活动在淮北市第三实验小学本部举行。本次活动以深化基于学习任务的课堂学与教方式改革、推动校本教研有序开展为核心目标，吸引全市各区县语文教师代表参会，通过课堂观摩、专题讲座与深度交流，明确新课标下语文教学的实践路径。

活动伊始，淮北市第三实验小学杨秋梦老师执教二年级《黄山奇石》。杨老师以“跟着课本去旅行”导入，紧扣低年级的教学重点，通过分层朗读、奇石名称认读、联系生活识字学词、看图想象等教学环节，突破“中外闻名”“秀丽神奇”等词语理解难点，并融合生字教学与文本感悟，落实“积累语言、感受祖国河山之美”的教学目标，彰显新课标下低年级语文课堂的扎实实效。淮北市人民路学校庞婷婷老师执教三年级《司马光》。庞老师以“看图猜故事”切入点，契合学生认知特点，通过多元朗读形式与“说句意、析字词、看图解文”策略，助力学生理解“庭、瓮、持”等文言字词，引导学生复述故事、品读人物行为并开展自评互评，践行了教学评一致性理念，实现了语言训练与人文素养培育的有机结合。

两节展示课后，授课教师进行说课分享。杨秋梦老师从教学目标定位、任务环节设计、学情适配调整三方面展开，介绍课程围绕“感知奇石之奇”核心，结合二年级学生具象思维特点，设计“读中识奇石、品中悟奇景、议中拓思维”梯度任务，聚焦“理解词语、积累语言”语文要素，践行以学定教原则，兼顾文本理解与学习方法指导。庞婷婷老师聚焦“经典课文与新课标融合”，解读《司马光》教学设计思路。她表示，教学中既兼顾文言字词基础理解，又落实“复述故事、感悟人物品质”能力目标，通过“初读知脉络、再读解字词、三读品人物、四读讲故事”环节，以“讲故事”为任务载体，让学生在语言实践中提升语文素养，实现“浅文深教、以学促悟”。

说课结束后，三场精准对接新课标下校本教研与课堂改革核心需求的专题讲座，为与会教师带来专业赋能与实践指引。淮北市小学语文名师工作室主持人、淮北第三实验小学苏雅巍以《基于任务的学与教方式改进例谈》为题，结合现场展示课及学校四年级教研组青年教师公开课案例，系统阐释“基于任务的学与教方式改进”的理论内涵与实施策略，重点说明方法、思维、情境、语言四类教学支架的具体应用路径，以及课堂教学中教师评价与学生自评互评的落地方式，为教师优化课堂学与教模式提供了可操作的实践参考。

淮北市名班主任工作室主持人、淮北市人民路学校魏雪雁作《以学习为中心，优化教学设计》专题讲座，围绕“以学习为中心”核心理念，深入探索“教学评一致性”的实践路径。她强调，应重新审视“教师中心”与“学生中心”的定位，推动教学设计从“教什么”向“学生学什么、怎么学”转变，并分享“简化冗余环节、聚焦核心目标、留足探究空间”的优化策略，为一线教师打造以学生为主体的高效课堂提供有力支撑。

濉溪县教育科学研究室吴彬以《定向施策：小学语文校本教研的实施》为题作总结讲话。他回顾了本次活动的开展背景与核心任务，详细解读2025年项目推进工作安排，同时对安徽省教育厅《关于开展皖北地区基础教育优质资源扩容工程教研帮扶专项行动的通知》文件精神进行深度解读，为农村教研力量薄弱学校的校本教研工作提供明确抓手。此外，吴彬结合区域实践经验，从“靶向聚焦教研问题、强化教研团队协作、推动教研成果转化”三个维度，系统阐释了校本教研“研什么、怎么研”的核心命题，为各校有序推进校本教研、以教研促教学提质提供了清晰指引。

此次活动为淮北市小学语文“新课标校本行动基地校建设”奠定关键基础，为与会教师提供了课堂实践范例与理论策略指导。全市小学语文教师将以此次活动为起点，把所学所思转化为教学实践，深化课堂改革与校本教研，推动淮北市小学语文教育提质增效、焕发新活力。