2025年皖北地区基础教育教研帮扶中学数学第五次研讨活动落幕

11月24日至27日，由安徽省教育科学研究院主办，淮北市教育科学研究所、濉溪县教育科学研究室承办，濉溪县第二实验学校、安徽省黄海波名师工作室、安徽省郝丽娟名师工作室协办的2025年皖北地区基础教育教研帮扶中学数学第五次研讨活动（初中·沉浸式教研）在合肥市五十中学天鹅湖教育集团濉溪分校（濉溪县第二实验学校）落幕。

本次活动以“聚焦课堂改进与教研组建设，助推皖北初中数学教育内涵发展”为主题，汇聚了来自皖北地区及省内的教育专家、教研员和一线骨干教师，通过线上线下相结合的方式，展开了一场深度、务实、创新的教研盛宴。

活动伊始，来自濉溪县第二实验学校的孟娜老师和利辛中学的郭伟老师分别进行了九年级和八年级的现场教学。孟娜老师执教《数学活动：问题出在哪里》，她以经典的“64=65”面积悖论为情境，巧妙设计“拼图实践→发现矛盾→多法验证→溯源数列”的教学主线。课堂上，学生不仅通过动手拼图直观感知问题，更在孟老师的引导下，综合运用平面直角坐标系、一次函数、三角形相似等多种知识，对缝隙的存在进行了严谨的代数与几何证明；郭伟老师（利辛中学）则带来了八年级上册《线段的垂直平分线》的新授课。他立足于教材的编排逻辑，以“轴对称”为主线，引导学生类比“相交线和平行线”的研究思路，自然过渡到对新图形性质的探索。课堂上，通过一系列环环相扣的问题链，驱动学生主动猜想、验证，并严格证明性质定理与逆定理。

课后，淮北市教育科学研究所张建明与亳州市教育科学研究所数学教研员张迪老师，基于深厚的理论素养与丰富的实践经验，对两节课例进行了精准的、建设性的点评与指导。他们从教学目标的精准设定、教学环节的逻辑递进、学生探究活动的有效组织，到数学核心素养的课堂落地等多个维度，提出了具体而中肯的修改建议。

在教研组建设汇报环节，濉溪县第二实验学校孟娜老师以《知不足而后进，望远山而力行》为题，分享了本校数学教研组的成长与思考。宿城第一初级中学石卉老师则以《多维发力促教研，协同赋能助成长》为题，带来了宝贵的管理与建设经验。宿州市教科所数学教研员王锋老师与黄山市教科院数学教研员吴志勇老师对汇报进行了深度点评，提出了中肯的建议，为各校教研组建设提供了可借鉴的范式与路径。

安徽省教育科学研究院中学数学教研员、安徽省特级教师、安徽省黄海波名师工作室主持人黄海波老师对全程教研活动进行了专业总结与高位引领。他强调，教研组活动应“回归本质、聚焦问题、形成闭环”，避免流于形式，要真正服务于教师的专业成长与课堂教学的实际改进。他特别指出，教研组要成为教师成长的“加油站”和“问题解决中心”，通过常态化的集体备课、课例研讨和课题研究，构建起持续发展的教研生态，让优质教研文化在皖北地区更多学校生根发芽。

经过首日的诊断与打磨，26日上午，活动进入了“二轮迭代”阶段。孟娜与郭伟两位老师基于专家意见，对课例进行了优化升级，并进行了精彩的展示汇报，充分体现了“沉浸式教研”带来的快速成长。随后，合肥市行知学校周向荣带来微讲座《大单元视域下初中图形与几何教学设计案例解读》，从更高视角为课堂教学设计提供了理论支撑与实践指导。全体参会教师围绕优化课例展开热烈研讨，在思维碰撞中共享教学智慧。

活动的收官阶段，合肥市阳光中学张瑜老师带来示范课《4.2线段、射线、直线》其精湛的教学技艺和对课堂的精准把控，赢得了满堂喝彩。安徽省郝丽娟名师工作室主持人、芜湖市第十一中学郝丽娟主任以《深耕常规课堂，筑牢几何思维根基》为题进行课例点评，发人深省。压轴出场的是江苏省特级教师、正高级教师、江苏省中小学教学研究室初中数学研究员徐德同老师，他的报告《浅析核心素养导向的课堂教学》，高屋建瓴，深入浅出，为全体与会者带来了前沿的教学理念与实践案例，将整场活动的学术氛围推向高潮。最后，黄海波老师对本次活动进行了全面总结，并对下一阶段的教研帮扶工作进行了部署，鼓励大家将本次活动的收获转化为日常教学的真实改进。

本次研讨活动，以“沉浸式”为核心，通过 “课例共研—专家诊断—优化迭代—范式构建” 的完整闭环，真正实现了从“输血”到“造血”的帮扶目标。它不仅为皖北地区的初中数学教师提供了宝贵的学习机会，更搭建了一个区域间协同发展、资源共享的教研平台。