淮北市初中数学教研活动在濉溪县城关中心学校理想城校区举行

9月23日下午，一场聚焦“新课标落地”与“教学创新”的初中数学课堂教学研讨活动，在濉溪县城关中心学校理想城校区拉开帷幕。来自全市各县区的教研员、数学教师及核心备课组、名师工作室成员共300余人齐聚一堂，以“课例展示+精准研讨”的创新形式，探索初中数学教学的新路径。

同课异构：同一课题的“差异化创新”。破题活动打破传统单一授课模式，以“同课异构”为核心创新点，让淮北市第二中学与理想城校区两位老师围绕《12.2一次函数》（第四课时）展开教学PK。两位教师虽聚焦同一课题，却走出了截然不同的创新路径：薛老师以“认知台阶搭建”为核心，通过分层例题设计引导学生自主总结方法，同步嵌入错题反馈机制，针对重难点与易错点实时突破，将“解题教学实效性”落到实处；周老师则从“数形结合”切入，以直线、数轴为桥梁自然过渡到函数图像，更创新性提出“两个未知数需两个已知条件”的命题思路，鼓励学生尝试自主出题，实现从“知识理解”到“应用创造”的思维跃升，为参会教师提供了“同一内容多元设计”的鲜活样本。

复习课革新：从“刷题”到“素养渗透”的转型实践。淮北市第二中学郭老师带来的《二次函数应用复习课》，则打破传统复习课“题海战术”的桎梏，展现出“素养导向”的创新设计：课程以“题型系统梳理”为基础，将练习设计为“基础巩固—能力提升—综合应用”三个层次，更在讲解中持续渗透“审题方法”与“数形结合思想”，通过“解题习惯培养”替代“机械刷题”，为全市初中数学复习课教学提供了 “重思维、轻重复”的转型范例，呼应了新课标“注重学科核心素养”的要求。

教研闭环：从“观课”到“转化”的实效化创新。研讨环节摒弃“泛泛而谈”，参会教师围绕三节课例展开“精准靶向”交流：既分析薛老师“评价反馈及时化”对学生学习动力的激发作用，也探讨郭老师“思想渗透常态化”对学生长期思维培养的价值，更肯定周老师“自主命题”设计对学生创新能力的激活效果。这种“课例展示—细节拆解—方法提炼—理念转化”的教研闭环，让300余名参会教师不仅收获可复制的教学范例，更明晰了新课标理念“从理论到课堂”的转化路径。