皖北基础教育教研帮扶小学道德与法治学科线上研讨活动举行

5月19日下午，皖北基础教育教研帮扶小学道德与法治学科第二次研讨活动以线上形式举办。此次活动旨在从省级层面推动小学道德与法治学科的教学与研究，汇聚了全省多个市、县（区）的小学道德与法治教研员、新优质学校教研组长及骨干教师，共同探讨学科教学的创新与发展。

活动以“目标制订与情境创设”为核心议题，通过作业汇报、专家点评、专题讲座等多种形式展开，为参会者提供了一场理论与实践相结合的教研盛宴。

宿州市砀山师范附小王芳老师以《从“独行”到“共生”：教研共同体建设的砀山实践》为题，分享了该校在教研共同体建设方面的实践经验，强调了集体教研对于提升教学质量的重要性。芜湖市棠梅小学朱彤彤老师对此进行了点评，肯定了砀山师范附小的实践成果，并鼓励更多学校加入到教研共同体建设中来。

烈山区宋疃小学赵彩虹老师围绕《乡村小学道德与法治课程3+3教研实践探索》这一主题，详细介绍了宋疃小学在道德与法治课程教研方面的创新举措。阐述了学校通过“双校联动、资源下沉、分层实施”的路径，构建“理论学习 + 实践教学 + 教研创新”三位一体的思政课体系，形成了具有特色的教研模式。芜湖市罗家闸小学徐凌俊老师在点评中指出，宋疃小学的做法立足乡村实际，融合多元要素，实现了精准教研，值得全省推广。

淮北师范大学附属相山学校王传梅老师分享了该校开展沉浸式教研活动的经验。以《聚焦真实课堂，共学共研共成长》为题，介绍了如何通过设计教师问卷、组织教师集体学习道德与法治课程标准、围绕教学案例设计研讨活动等方式，营造团队协商合作的良好教研氛围。宣城市建平镇中心小学校长施拥军老师在点评中强调了沉浸式教研在加强教研组建设方面的重要作用，鼓励更多学校尝试并推广这一模式。

在专家汇报环节，徐凌俊老师以《如何依标扣本制定班本化目标》为题，提出了新优质校班本化教学的期望与建议。他强调，应通过搭建支架、发掘执教班级的生活资源，让学生回归生活，实现生活的持续建构，从而达到生活化教学的目的。施拥军老师则结合实例，作了《创设真实情景 让学习真发生》的讲座，阐述了真实情境在教学中的重要性，并以实例分析得出结论：创设真实情境是新课标修订的导向，也是新课堂教学的发展方向。

安徽省基础教育教研帮扶小学道德与法治总负责人季文华老师在总结中高度肯定了此次活动的价值。她指出，此次活动不仅是一次深入的教学研讨，更是一次教育理念的交流与碰撞。通过省级层面的教研帮扶，有效提升了教师能力，促进了教研转化。同时，她也指出了当前存在的问题，如区域教研能力差异明显、校本教研持续性较弱等，并布置了下一阶段的工作要求。