濉溪县小学数学名师工作室与杜集区小学数学首席教师工作室开展联合教研活动

为促进新课标理念高水平、高质量落实，促进小学数学教师深入理解新教材的编写理念、结构体系，切实推进素养导向的教学实践，11月27日，濉溪县小学数学名师工作室与杜集区小学数学首席教师工作室在县实验小学联合开展“新课标·新教材·新课堂”一年级同课异构教学研讨活动。

濉溪县实验小学何子玉老师执教《10的再认识》。何老师结合一年级学生的年龄特点，以兴趣为抓手，引导学生在数数中发现10个一组，数起来既方便又清楚，让学生感受到了以群计数的必要性。通过摆一摆、数一数，将10根小棒捆成一捆，在实践操作中深入体会10个一和1个十的等值关系，感悟计数单位“十”。在没有数位的计数器上拨一拨，引发认知冲突，从而认识计数器，了解计数器上的数位，引导学生理解“个位”和“十位”的意义。最后结合生活实例，找一找、圈一圈生活中的1个十和几个一，促进学生的认知从“1”走向“多”、从“量”走向“计数单位”。

杜集区第一实验学校的李欣雨老师从学生生活实际出发，采用不同的数数方式唤起学生关于1-10的相关知识，教学中引导学生通过观察1~9与10有什么不同、计数器上如何表示10等活动，引导学生初步了解一位数和两位数、引出新的数位“十位”，让学生体会满十进一以及不同数位代表不同数值，初次体会位值制。通过摆小棒，将10根小棒捆成一捆，在实践操作中直观感受10个一是1个十，再借助生活中的十个为一组打包的物品图片，强化1个十的概念，让学生明确以10个为一组进行计数的便捷性和清晰性。

两节课后，淮北市教研室教研员田志锋老师为全体教师开展主题为《关联性的教 结构化的学》专题讲座。田老师从教材内容的变化和案例分析两方面进行展开，以新课标的视角带领老师们一起学习一年级新教材的关键内容、核心概念以及核心素养。田老师指出，教学中，老师们要注意整合教学内容，注重知识间的联系，有关联的教，促进学生结构化的学。

善学者明，善思者智。专家们对两节课进行了点评：《10的再认识》是帮助学生建立数位概念的重要起点，两位老师都通过动手操作活动，引导学生发现计数单位“十”，知道10个一就是1个十，初步感知数位和位值制，理解以“十”计数的便利，体会数学的简洁美，让学生在思维碰撞中体验数学，培养数感。同时也希望老师们在以后的教学中充分挖掘教材，以问题和任务驱动学生独立思考，发挥学生的主动性，培养学生创新意识，落实核心素养。

此次联合教研活动，不仅让与会老师们对新教材有了更深入的理解和认识，也促进了濉溪县和杜集区小学数学教育的交流与合作。大家纷纷表示，要把此次活动的收获应用到教学实践中，努力提升业务能力和教学质量，构建有深度、有广度的新课堂。