烈山中心学校：筑梦未来 踏浪前行

近日，烈山区烈山中心学校负责人带领骨干教师前往全国课改名校——山东省青岛市即墨区第二十八中学，学习高效课堂教学模式。

在青岛通济实验学校报告厅，听取了即墨28中党委书记兼校长李志刚的主题报告《如何打造品牌学校：理念、模式、方法》。他在报告中说，每一所学校都是教学改革的沃土，都可以因地制宜的进行教学改革，关键是教师队伍要更新理念，28中的教学模式和方法，大家可以借鉴，但他更希望的是“有朝一日，在座的老师能结合实际创造出属于自己的教学模式”，一味的“吸收”而不去“消化”，只会带来“南橘北枳”的效果，作为一名教师,充实自己的同时需要更多的去了解学生，只有如此才能成为一名真正优秀的教师。

即墨28中副校长周娟的报告《“和谐互助”五部十环节的设计与运用》，让大家耳目一新。她介绍说，“五步十环节”的教学模式：五步固定，十环节活用。根据该模式，综合学生成绩、技能、性别等种种因素，将其分为一对一的师徒，教师则从“讲授者”转变为“引导者”，由优差生互助进行学习。同时，课堂固有的教学模式也被彻底打破，课堂被分为交流感知、研读共品、互助释疑、巩固拓展、总结提高五个步骤，每个步骤又各分为两个环节，共十个环节。这种教学模式亮点在于;充分发挥了学生在课堂中的主体性 ，充分调动了学生在课堂中的积极性，充分体现了学生在课堂中学习的高效性。“和谐互助”课堂教学模式，充分发挥了学生的个性、天性、智慧、使之高度参与到课堂学习中，不仅创造了一个“高效课堂”，更是让学生在课堂中实现了“高效学习”。

在课堂观摩环节，即墨28中108个教学班，432节课全面开放，各科教师根据所教学科随堂听课，零距离的聆听了该校教师生动别致的“和谐互助”课堂。课堂教学中，教师必密切关注所有学生的表现，在班级中将学生分为师徒对子，根据班级学生的实际情况划分“师徒”，师教徒、徒练师，好差结合、好帮差。有效的缩小好学生、学困生之间的差距，调动他们的积极性。尤其充分关注后进生，在课堂上尽可能地提供机会让后进生出头露面，使他们逐步克服胆怯和自卑心理，慢慢树立自信，走向成功。同时，原有的课堂时间是按照教师讲课来定的，教师能够充分考虑学生在讲解的过程中所需要的时间，要求学生讲解要精练、明了，教师教给学生方法，收放得当，逐步要养成好的习惯。

“经过几天的观摩学习，感到获益匪浅，不虚此行，取到了‘真经’，拿到了‘宝’，接下来大家会根据教育教学工作实际，结合‘和谐互助’高效课堂教学模式，用‘心’去想，尽‘力’去做，厉兵秣马，踏浪前行，筑梦未来，努力打造出具有自身特色的课堂教学模式”，该校参加培训的骨干教师这样说。