淮北市实验高中举行“大单元·教学大观念”培训心得汇报会

聚焦“大单元教学”，深化课堂教学改革，助推“双新”实施。2023年4月中旬，市实验高中组织各学科教研组长和部分骨干教师于4月12日至17 日奔赴杭州，参加为期5天的“大单元、大观念”教学培训会。参与培训老师如饥似渴地聆听来自全国顶尖级专家及北京市部分教学一线的专家报告。

学习归来，市实验高中分别于4月28日和5月19日举行两场“大单元·大观念教学”学习心得汇报会。物理教研组长赵海艳、语文教研组长戴凤帅分别做了题为《聚焦大概念，探索新教学》和《素养本位下的大单元、大观念、跨学科教学理念浅说》学习体会汇报与交流发言，学校党委委员、副校长汤道凤主持学习汇报会。

赵海艳从高考需求、我国课程改革的历史、教学需求等角度解释了为什么学习新教学，从学科教学视角出发，按照从理念解读到课堂教学实践的逻辑体系，分当前教学问题的反思、新时代需要高质量人才、高质量指向核心素养的培育、核心素养要求专家思维、专家思维依赖于大概念、大概念建构于大单元教学中等六个方面层层深入地解读了为什么开展单元教学设计与实施，结合物理课课例设计阐述了怎样开展单元教学设计与实施、怎样开展课时教学设计与实施。

戴凤帅从素养的提出、课程改革的大背景等方面阐述了自己对“大单元、大观念”的理解，从课堂教学视角深入介绍了“概念性理解”的内涵、促进学生形成“概念性理解”的课堂教学路径、判断学生是否形成“概念性理解”的方法。

汤道凤做总结发言，她指出，“大单元·大观念教学”是培育核心素养的最佳路径。大单元设计有利于在一定程度上改善学生学习碎片化的现状，从整体角度优化课堂教学。围绕学科大概念，从单元教学的设计出发，把单元主题、单元目标、单元评价及学科核心素养分解到单元，为实施结构化教学提供新思路，彻底改变知识点的灌输式教学，在课堂中落实学生学科核心素养的培育。她强调，尽快将先进的“大单元、大观念”教学理论转化为课堂教学实践是实验高中深化“双新”改革的突破口，学校会通过优秀课例评选、课堂教学竞赛、专项课题研究等多种方式推进“大单元·大观念教学”理念指导下的学科教学实践研究。希望全体教师继续深入研读相关的理论专著、专家报告和两位老师的学习心得，教科处尽快制定推进大单元学科教学研究的工作方案，以学科教学、教研工作为载体，打造学校省级“双新”示范校的品牌特色。