科学衔接 多“位”协同 ----“双减”背景下的幼小衔接工作实践探索

淮北市杜集区第一幼儿园为淮北市八所省级试点园、校之一。为了更科学有效地推进幼小衔接工作开展，该园按照省、市、区《推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》部署要求，根据方案进度安排和园所实际情况，有计划、有步骤地开展了幼小衔接系列活动，取得了一定的成效。
      精准聚焦，明确衔接方向。幼儿园业务部门带领教师通过多轮专题研讨，准确把握《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》四条基本原则：坚持儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理，统一认识：要坚持儿童为本，准确把握儿童学习发展特点与规律，既强调将入学准备教育渗透到幼儿园三年保育教育的全过程，同时突出大班的重点阶段不得超前学习、强化训练；以幼儿一日活动为抓手，从小班开始，逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯，又强调大班应当根据幼儿即将进入小学的特殊需要，做有针对性的作息衔接、情感衔接、行为衔接、习惯衔接、意识衔接等方面的入学准备教育，做到各方面有机融合和渗透。结合《指导意见》五项举措，明确了园方的主要任务与举措，老师们不仅要转变自己与家长的观念，还要尽力推动实践落实：加强与周边小学的联系，与他们建立联合教研机制，与家长保持密切联系，及时沟通，做实家、园、校共育。
      转变观念，凝聚衔接共识。该园以自身为支点，组建家、园、校幼小衔接共育共同体，转变观念，达成共识，形成多位一体共育格局。首先加强师资培训，找准衔接界点。以“读、研、观、思、定”五个步骤为发力点，落实教师专项培训工作探索积极有效的方法和策略，制定出适切各年龄段、各班幼儿入学准备教育指导要点。除园本培训外，在杜集区教育局教研室的引领下，该园组织教师积极参加区教研室、各试点园（校）开展的教研活动80余人次，多轮的学习与培训，特别对帮助刚入职年轻教师形成幼小衔接科学的教育理念起到了很好的引领和示范作用。其次开展专项研究，突破衔接难点。针对衔接的难题，大班时期，在学习方面注重幼儿学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养，注重养成专心倾听的习惯、不懂就问和良好的阅读习惯，注重培养幼儿的有意注意和思维能力、前阅读和计算能力、口语表达能力、正确的书写姿势和坐姿；在社会性方面，注重培养幼儿的任务意识与完成任务的能力、规则意识与遵守规则的能力、独立意识与独立完成任务的能力、交往意识与人际交往能力、责任意识、自我管理能力以及自我保护能力。再次，联合教研，降低衔接高度。以园所为支点，联合试点园及片区小学（杜集区实验小学、高岳小学、淮海东路小学等），组建幼小衔接共同体，定期开展幼小衔接交流会，进行集体教研，了解双方教师关注的热点、难点问题，共商工作方案，园所教师与片区小学、试点园校研课，达成共识，在互动中，凝聚教育合力。最后采取线上线下“两专题、两定期”的做法，园所召开专题家长会，进行专题面对面交流，定期推送专题文章，定期开展主题活动，助推家长转变幼小衔接观念，减缓入学的焦虑。
      多方联动，延伸衔接广度。破解幼儿教育内卷化，不是一蹴而就的，仅靠试点园校的力量是不够的，关键还是要靠全社会的联动，来化解家长们的焦虑：改革小学升学考核标准和方式，加强对幼儿园超前教育的管理和处罚力度，规范校外培训机构，禁止给幼儿园阶段的孩子补习任何小学知识，多层联动，制止幼儿教育小学化抬头。该园积极寻求上级教育主管部门的支持与配合，形成共识，加大办园行为督导力度，逐步扭转部分杜集区公立、私立园存在的“小学化”倾向，多方同步行动，切切实实把衔接的“陡坡”变成“缓坡”。
      落实“双减”任重而道远，让我们携起手来做好幼小科学衔接工作，达到提质增效目的，形成良好的幼小衔接生态，让“双减”落地生根，让师幼和家长在落实“双减”活动中共同成长。