槐序共聚话教研，且行且思共成长

首夏犹清和，芳草亦未歇。为促进省级课题《基于统编教材小学生讲故事提升表达能力策略的研究》（项目编号JK20102）研究成果推广应用，结合新课标的教学建议，切实提高课堂教学实效性，同时发挥杜集区小学语文首席教师工作室辐射引领作用，提高教师的课堂驾驭能力。6月15日，省级课题《基于统编教材小学生讲故事提升表达能力策略的研究》教学研讨暨杜集区小学语文优秀课例展示活动在杜集区东山路学校举行。活动由小学语文首席教师工作室首席教师高淑影主持，杜集区近百名小学语文教师齐聚一堂，共话教研。

首先，淮海东路学校的朱娟和马云两位青年教师带来了两节精彩的课例。朱娟老师执教二年级整本书阅读指导课——《七色花》。朱老师的整本书阅读灵动有趣，借助插图和文字提示，构建虚拟的情境，打开孩子们的思维，降低了创编故事的难度，点燃了孩子们的热情，相信这节整本书阅读的推荐课，给大家带来些许思考。马云老师执教统编版小学语文六年级上册第七单元《文言文二则》之《书戴嵩画牛》。马老师借助词句，不断引导学生想象创设情境，充分发挥学生的主观能动性，促使学生积极思考，主动学习，加深对文本的理解，为讲好故事打下坚实的基础。

课堂教学展示之后，杜集区小学语文首席教师工作室的全体成员分别对两堂课进行了细致点评。任庄学校的任庆伟校长高屋建瓴，在充分肯定了两位老师扎实的课堂教学基本功后，对两节课的细节问题提出了自己的看法，希望两位老师精益求精，更上一层楼。

工作室首席教师高淑影老师就整本书阅读，高度评价了朱老师的课堂以“快乐读书”为境，渲染学习场域；以“作业统整”为径，进行故事创编；以“原著材料”为镜，拓展整本阅读。朱老师引导学生从读一篇到读整本书，从课内走向课外，主动拓读原著，带着兴趣开启奇妙的阅读之旅，实实在在地指向了学生的核心素养。

工作室成员李娜和齐静两位老师就整本书阅读对朱娟老师课堂教学提出了中肯的建议。她们认为将故事融入教学，需要教师提供支架，让孩子站到表达现场，通过讲故事表达自己心里所想、达到运用语言材料讲述、创作故事的能力，充分尊重儿童的主体地位，促进学生合作学习的发生，激发学生的想象力、思维能力和创造力，进而提升学生的语文综合素养。

工作室成员庄孝振老师就马云老师的《书戴嵩画牛》一课寻医问诊，建议本课的教学重点要放在讲故事上，在学生熟读成诵的基础上，采用抓住情节、想象补白、转换角色等方式进行讲故事，做到指导到位，有层次，有梯度，这样学生才能学的意犹未尽。

活动最后，杜集区教研室小学语文教研员董瑞平老师带来主题讲座《讲故事，促表达》，为我们作了高位引领。首先，董老师高度赞扬了两位年轻教师的课堂教学能力，并对每一堂课做了细致点评。接着，董老师强调，课堂应是每个教师努力抓好并不断提升自我的载体，她殷切期望我们的课堂教学能让教学质量这条生命线更加光彩四溢。

教无涯，研不止。我们相信,杜集小语教研之路，一定会“研”语芳华、沉香流年。