心思维，智飞扬 ——市第一实验小学开展“数学思维导图绘制小能手”评选活动

数学，可能是一门让很多学生感到头痛的学科。数学知识具有很强的抽象性和概括性，教师讲不好就枯燥无味，学生学起来就兴味索然。如何把数学讲的有趣，学得轻松呢？思维导图能够把抽象的事物或知识，用具象的绘图，高效梳理清楚，并结构化，帮助孩子去理解、吸收！近期，淮北市第一实验小学开展了“数学思维导图绘制小能手”评选活动。

让“思维导图”助力“简易方程”单元复习教学。因此，该校五年级数学教研组经过集体研讨，在单元教学的基础上，将思维导图和简易方程单元复习相结合，在对知识的整理、分析和提取的过程中，使复杂、繁琐，看似毫无关联的数学知识点从点、线、面三个方面把它们结合起来，形成一个立体的知识结构，建立一个简易方程的知识体系。

该校五年级的老师们在组内展开充分的研讨，并就思维导图相关知识对同学们进行了培训。同学们确定中心主题词，结合自己对知识的理解，延伸出节点词，并发挥想像，借助图文和色彩的碰撞，绘制一级、二级等多级分支，呈现出自己心中的思维导图。有的作品侧重知识体系，有的作品侧重拓展延伸，每个孩子的作品都特色鲜明、个性突出。随后，老师们又引导学生交流绘制经验，为下一次的绘制做好准备。老师们对学生上交的作品经过认真的评选，遴选出优秀作品。

学生绘制关于简易方程的思维导图是一次发散思维、大胆创新的体验。通过思维导图的绘制，一方面，同学们理清了思路，建构关于简易方程的知识体系；另一方面，通过所绘思维导图，对自己的学习情况和思维有了更清晰的认知，从而发现不足并进行改进。这是一个自我巩固与提升的过程。

心思维，智飞扬。思维导图是一个开发思维、启迪心智的有效工具，将其引入孩子们的学习中，以图片和文本的形式显示教科书知识，用形象的符号、图像表示类别，用色彩的不同区别归类，用逻辑关系整理、比较，绘制知识间的联系，形成较完整的知识结构，从而促进了学生的思维发展，提高了学生的创新水平。