淮北一中教师支招高考备考策略（英语）：坚持使用 回归基础

最后冲刺阶段的复习，老师首先要坚定信念：学生在高考前能爆发出平时无法相比的精神力量，能使他们英语语言能力再一次产生质的飞跃。但是，飞跃程度的高低取决于我们老师，在考前的最后阶段，高三老师既要当好学生的学业导师，也应该是他们的精神导师。因此，要格外珍惜和利用好学生爆发出来的能量，让他们飞跃得更高、进步得更快。

使用英语是获得语用能力的增长点。即使是在最后阶段，英语能力的增长点仍然是在使用英语的实践中产生和提高的，能力是练出来的，不是靠老师讲会的。冲刺阶段复习与学习应以模仿为主、理论分析为辅，不要过分钻研为什么。

有机会说英语的同学还是应该坚持说英语，有英文报刊杂志的应该坚持看，听力更是应该天天有。听、说、读、写是互相影响、互相促进的，总之要达到足够英语的输入和输出量，确保每天都有英语的思维过程。

回归基础知识和基本技能。无论什么考试，基础的东西都是最重要的。高考成绩的高低，主要取决于基础知识和基本技能的掌握，也可以说取决于中低档题的成功率。一般来说，高考的难度是3：5：2，即中档题占80%，最后阶段要避免高难度试题。

考生应努力做到保证拿到基础题的分，力争难题的分。在复习中，一定要结合实际情况安排练习的难度。越临近高考越要降低难度，要把基础词汇、基本句型扎扎实实地掌握。越临近高考越是要回归教材，经常朗读高一和高二教材。

背诵是高考获得高分的保障。冲刺阶段学生要勤背诵、多模仿，多背诵较好的短文、例句甚至例题。背诵量与听、说、读、写水平成正比，每个高三考生都应做到有20篇短文能滚瓜烂熟，有100个句子能脱口而出。还可将完成句子和书面表达练习相结合，按高考完成句子的语法项目多背诵些好句子，这些必然会起作用。

谈及英语备考的具体措施和方法，李龙建议，应精做多项选择试题，后期可挖掘使用频率高、教材中未出现但又是考纲中的词汇，近两年高考考过的词汇一般不会再考。争取让每一题都起作用、有针对性，符合考试方向。最后，对高三复习考试以来最容易出错的题，可以再进行整理编辑，再一次识记。

坚持每天做完形填空。完形填空是介于多项选择和阅读理解之间的能力测试题，值得学生多练。建议老师在4～5月间抽出6天时间，让学生连续做完形填空30篇，每天1小时完成5篇，每篇10～12分钟，做完对答案并稍作评讲与总结。

每天1组阅读，每组5篇文章，题材和体裁应多样化，生词不超纲，文章难度不高，用时40分钟，要有反馈和消化过程。其试题形式应该涵盖：猜测词义和句意；理解文中具体信息或细节（时间、地点、类别、程序、因果、对比和主次）；简单判断和推理：通过因果、转折、让步、比较等逻辑规则仔细找出可做依据的蛛丝马迹；理解主旨要义（往往隐蔽或隐藏在for example之前或all in all之后）；理解作者的意图和态度：做题不要夹入考生个人情感，对作者举的事例要注意，事例反映了作者的观点；理解文章的基本结构及篇章结构，了解作者的写作意图和问题设置方式。

写作也是学生增分最大的空间之一。每天写作训练时间应不少于15分钟，最佳为20分钟。所选作文体裁要符合英语的语用原则，作文应是7～9句，句子长短相间。避免低级错误，重视开头句子和结尾句子。书面整洁，字迹清楚，尽量避免涂改。要写出正确句子，加强英语五种基本句式的训练和经典短文的背诵，选择15～20篇精彩短文背诵。

英语是高考的最后一门，希望考生到时能够放下包袱、全力以赴。中午稍微休息一下，起来后就要进入到英文语境中，比如走在路上看到花非常漂亮，可以用英文形容一下，要让自己的想法是英文的、嘴里说的话是英文的。如果感觉害羞可以在心里念，把路上看到的、遇到的人都用英语来形容一下。

进入考场后要安下心来，背一下原来的小文章，如果背不下来不要较劲，可以想一下英文歌曲或是描述一下旁边的人，让自己踏实下来。做题时，不要急躁，也不要拖沓，为自己留够写作的时间。注意卷面的工整，考出最佳水平。