淮北市第二十二届全国小学语文名师课堂教学观摩研讨会在市实验高级中学举行

为深入贯彻《义务教育语文课程标准》精神，积极探讨基于核心素养的语文“思维型课堂”教学实践新样态，努力破解学生“假学、伪学、浅学”的现实困境，切实转变小学语文课堂教与学的方式，促进教师的专业发展。5月23日，淮北市教育学会在市实验高级中学举办淮北市第二十二届全国小学语文名师示范教学观摩研讨会，特邀请全国知名小学语文教育专家、特级教师现场示范授课。全市600余名小学语文课任教师及市县区教研员参加观摩学习交流。

本次活动的主题是基于核心素养的语文“思维型课堂”教学实践新样态。活动采用课例观摩、教学阐释和学术报告相结合的方式。我市人民路学校优秀青年教师王思宇紧扣诗、书、画、印的传统文化内核，执教四年级下册《古诗三首》一课，以“画什么、什么样、印什么”为主线架构课堂。以学生疑问为驱动，融朗读品悟、合作探究、对比思辨于一体，由画面意境深挖诗人品格，最终实现诗意品读与素养落地。

来自南京市中华中学附属小学潘文彬执教六年级《真理诞生在100个问号之后》阅读课，他立足议论文文体特点，以儿童问学课堂理念设计教学，层层设置朗读探究、质疑研讨、批注思辨活动，引导学生自主探寻观点与事例关联，注重培养独立思考与探究求真的思维素养。

中国传媒大学附属临安小学张学伟老师，践行“慧读课堂”理念，执教二年级《大象的耳朵》和四年级《铁杵成针》两节课，均以朗读体悟为核心，善于依托文本细节创设情境、补白想象，引导学生沉浸式品读感悟。同时巧设拓展对比、思辨探究，结合字词教学与写话训练，融语言习得、思维提升与道理浸润于课堂。

杭州市上城区教育学院小学语文专职研究员虞大明老师执教五年级《田忌赛马》。本课以问题驱动思辨，紧扣人物思维核心要素，层层探究人物特质与故事内涵。课堂形式丰富，融合实操、朗读、研讨，兼顾文本解读与思维训练，辅以经典故事拓展，深耕传统智慧，启迪学生思维。

来自温州国科教育集团许颜和她的拔尖创新团队一起，为老师们呈现了精彩的《脑科学启示下的AI赋能：语文思维能力培养的路径重构》学术报告，报告立足脑科学原理，结合AI工具赋能小学语文教学，贴合低年级学生认知特点。以《羿射九日》为例，构建四步可落地的思维培养路径，将理论、技术与课堂实操深度融合。内容兼具科学性、创新性与实用性，分层给出教学方案，落地性强，贴合一线教学需求。

此次教研盛宴聚焦思维课堂，汇聚名师智慧，既为参会教师带来前沿教学思路与实操范例，也有效推动区域小学语文课堂提质升级。