“我身边的好老师”系列报道：教好书育好人

在濉溪县临涣教育战线，孙秀华老师深耕在三尺讲台已有29载。自选择教书育人那天起，她便以爱心浇灌学生成长，以匠心打磨教学技艺，以责任心扛起育人使命。从手足无措的新教师到统筹学校教务的管理者，她用行动诠释“四有”好老师内涵，先后荣获“濉溪县教学能手”“濉溪县优秀教师”称号，成为学生成长的“引路人”、同事眼中的“排头兵”、家长心中的“放心人”。

做学生成长的“暖心人”

“教育的本质是爱与唤醒。”这是孙秀华常挂在嘴边的话。在她眼中，每个学生都是独一无二的星辰，需用耐心与爱心点亮。

刚到临涣中心小学时，班上的小萍同学因母亲病逝陷入悲伤，变得沉默寡言，上课不再主动发言，作业也时常拖沓。孙秀华没有批评说教，而是从“破冰”开始：每天课间找她聊天、分享书籍；发现她擅长绘画，喜欢写作，便鼓励她参与班级黑板报设计，观察生活，感受温暖；小萍生日，孙老师悄悄组织同学们准备贺卡和小礼物。这份关怀让孙萍萍走阴霾，渐渐开朗起来，开始主动和同学交流，学习成绩也稳步提升，她的习作《回忆妈妈》获县级征文比赛一等奖并发表，后来更以优异成绩考入理想大学。“孙老师像妈妈一样给我温暖，没有您，我可能早辍学了。”大学后，孙萍萍仍常写信、上门看望她。

29年来，孙老师公平对待每一名学生，不偏袒优等生，不放弃“问题生”。每学期自掏腰包为孩子买课外书，为家庭困难的孩子添置学习用品，利用休息日家访，帮学困生补习，反复与学生家长沟通，劝诫他们用关心理解代替粗暴教育。她累计资助3名困难学生完成学业，帮20余名心理困惑学生走出阴霾，学生们节假日上门探望的身影，成了“爱的见证”。

做教学创新的“探索者”

“要给学生一杯水，自己先要有一桶源源不断的活水。”

作为语文教师，孙秀华始终将提升教学能力放在首位；作为学校教务管理者，她更以身作则、率先垂范。为了学校能申请上课题研究，为推动学校课题研究，她主动扛起教研重任，带头上课、牵头研讨。她执教的《纪昌学射》一课，凭借生动的设计与扎实的功底，荣获“濉溪县优质课大赛一等奖”。在她的悉心指导下，学校两名年轻语文老师分别斩获县级精品课一等奖、市级优质课一等奖。孙秀华还笔耕不辍，多篇教育教学论文获县级一等奖，市级二等奖，还有一篇教育论文发表在《濉溪教育》上。

做班级管理的“领航员”

作为班主任，孙老师始终坚持“严管厚爱、以德育人”，她所带的班级，班风正、学风浓，这背后是她日复一日的辛勤付出。

在班级管理中，她注重培养学生的自我管理能力。推行“班级自主管理模式”，让学生轮流担任“值日班长”，负责班级纪律、卫生、学习等事务；建立“班级议事会”，鼓励学生对班级问题提出建议，共同制定规章制度。这种“人人有事做、事事有人管”的管理方式，不仅增强了学生的责任感和集体荣誉感，还让班级形成了“比学赶帮超”的良好氛围。

她还非常重视班级文化建设。带领学生打造“书香班级”，设立图书角，开展“每日阅读打卡”“读书分享会”活动；创建“班级文化墙”，通过朗诵比赛、讲故事比赛、书法展览等形式，丰富学生的课余生活；在班级墙上开辟“成长乐园”板块，展示学生的优秀作业、获奖证书和成长感悟。

她经常跟新教师说：“好的班级文化，能像春雨一样滋润学生的心灵，让学生在潜移默化中成长。”

做家校共育的“联结者”

“教育不是学校的独角戏，而是学校和家庭的协奏曲。”

孙老师积极搭建家校沟通的桥梁，形成家校共育的格局，凝聚教育合力。为了让家长了解学生的在校情况，针对不同学生的特点与家长一对一交流；每学期组织“家长开放日”，定期分享家庭教育的先进经验和做法，帮助家长掌握科学的教育方法。

曾经，班上一名学生因家长工作繁忙，疏于管教，而沉迷手机，成绩骤降。孙老师多次上门家访，帮助家长认识到家庭教育的重要性，共同制定“手机使用公约”和“学习计划”。在双方努力下，孩子逐渐摆脱了手机依赖，学习成绩稳步回升。家长说：“孙老师不仅关心孩子学习，还帮我们解决家庭教育难题，真是贴心人。”

29年来，孙秀华累计组织家访将近600次，召开家长会60余场，帮助50余户家庭改善亲子关系，赢得了家长的充分信任。“把孩子交给孙老师，我们一百个放心。”

“躬耕教坛终不悔，一片丹心育桃李。”近三十年的教育生涯，孙老师把青春献给讲台，把热爱留给学生。她说：“无论今天还是明天，我都会满怀热忱，坚守初心，用爱心、匠心、责任心，守护每一名学生的成长。”