相山区扎实做好全域校共体建设试点工作
推动义务教育优质均衡发展

作为城市主城区，相山区现有区属义务教育阶段公办中小学39所、学生36455人。以学校共同体建设改革为抓手，该区探索完善义务教育优质均衡推进机制，着力缩小区域、城乡、校际差距，积极破解基础教育发展不平衡不充分问题，成功入选今年公布的安徽省教育厅义务教育县域校共体建设试点县（市、区）名单。

全域规划、分类试点。加强全区中小学校共体建设的布局设点和试点推进，制定《相山区校共体建设试点工作方案》，采用“1+N”共建型办学模式，遴选区域内优质品牌学校或优质教育资源为核心学校先行试点，通过“大校联小校”“强校联弱校”“城镇学校联农村学校”等方式，已建成7个校共体，其中融合型校共体3个，分别是淮北市第二实验小学校共体、淮北市第五实验小学校共体、淮北市淮海路小学校共体；共建型校共体4个，其中省内外高校委托管理3个，分别是江苏师范大学附属相山实验学校校共体、淮北师范大学附属相山学校校共体、南京师范大学相山实验小学校共体，省示范高中（淮北市第一中学）委托管理1个，即淮北市翠峰中学校共体。2025年秋季，将新组建9个校共体，其中融合型校共体3个，共建型校共体6个。

孵化溢出、破除壁垒。以跨区域校共体为媒介，实现优质教育资源利用效益最大化。与长三角地区加强合作，通过引进省外优质教育资源建立分校、委托管理等形式开展合作办学，新建南京师范大学相山实验小学、江苏师范大学附属相山实验学校，并与区域内学校组建校共体，创新人才培养模式，培育优质学校。建立成员校成长溢出机制，充分发挥核心校辐射带动作用，培育新优质资源孵化器和平台，助力成员学校成长溢出、脱离重组，增加优质教育资源总量。完善议事规则和决策程序，出台《关于推进教师“区管校聘”人事制度改革的实施意见》等文件，设立校共体总校长，探索育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，破解教育人事管理“僵化”、资源分布“固化”、发展动能“弱化”难题。

开放协同、均衡发展。赋予校共体一定人事自主权，完善各成员校竞聘上岗、互派管理人员（包括校长、副校长）双向交流、互派教师轮岗交流制度，共建教师发展中心、课程建设中心、名校长名师工作室、骨干教师研修共同体，全方位开展发展性、捆绑式绩效评估和动态质量监测，实现教师队伍共育、优质资源共享、教学质量共进、考核评价共联、社会效益共赢。建立区级教师发展中心，挂牌成立5个教研联合体，推动全区义务教育优质均衡发展。