课题引领促融合 琴韵思政育新人

4月7日下午，濉溪县实验小学召开“古琴思政”一体化课程建设研讨会。全体语文与思政教师及课题组成员齐聚一堂，围绕项目化实践、学段教学设计、教师专业发展等议题集中研讨、聚力攻坚，为学校特色思政课程提质增效指明方向。

该成果是课题组基于“本土文化育人”研究框架，在六年级两个中队先行先试、集体研磨形成的典型实践案例。项目以“争做家乡古琴文化守护者”为核心任务，组建寻根、觅音、悟情、薪传四大主题小组，历经入项、实施、出项三阶段，融合劳动、美术、音乐、非遗、皮影、诗歌等多领域内容，通过参观石板街非遗、走访嵇康琴馆、实地体验制琴工艺等真实情境，让学生从“旁观”走向“在场”，在探究中建构知识、厚植文化自信，践行“行走的思政”与“幸福思政”理念。案例充分体现了淮北“本土思政”课程建设的核心要义——用家乡文化滋养家乡少年，让思政教育可感、可触、可行。在教学设计展示与点评环节，一、三、六年级教师代表依次分享融合案例：低年级以《光荣的少先队》为载体，用古琴雅韵串联入队启蒙，以七弦喻品格、以琴曲润童心，将红色教育与传统文化有机结合；中年级立足淮北地域文化，聚焦嵇康与“淮北风骨”，通过角色扮演、制作风骨名片等活动，培育家国情怀与道德修养；高年级以古琴为抓手，破解“中华文明未曾中断”教学难点，在文明对比、故事思辨中提升文化认同与思辨能力。随后，参会教师结合学段特点与教学实际，针对性点评，互学互鉴，形成低段重趣味、中段重体验、高段重思辨的学段一体化实施共识。会议同步开展古琴知识测试，夯实教师文化素养。

学校思政教研负责人围绕“教师不会弹琴如何融古琴”“思政与古琴主次定位”“家校协同与实践延伸”等关键问题，基于课题组前期调研中发现的共性困惑，明确音频创设情境、故事链接价值、体验活动落地三条低门槛融合路径，确保课程可操作、可推广、可评价。该路径已纳入课题组研究工具包，将在各实验班级进行对照验证。

濉溪县实验小学依托古琴文化资源推进思政课程建设的探索，是落实“一校一品”本土思政课程体系建设的生动实践。该模式立足地域文化、紧扣少先队阵地、贯通学段设计，具有较强的示范性和可推广性。学校将继续以课题研究为抓手，进一步提炼经验、形成范式，为全市中小学提供可复制、可借鉴的本土思政课程样本。此次研讨会，既是课题从理论建构走向实践深耕的关键节点，也是学校“古琴+思政”一体化课程建设从项目试点迈向系统推进的转折点，更是推进本土思政课程建设的阶段性成果展示。下一步，濉溪县实验小学将持续深耕“古琴思政”特色品牌，重点完成三项任务：一是形成一套学段贯通的古琴思政活动设计；二是推进“红领巾古琴文化角”等少先队实体阵地建设，培养“红领巾宣讲员”；三是提炼可推广的本土思政课程案例集，为全市“一校一品”思政课程体系建设贡献“实小样本”。