以“学-评-展”强基课程建设促进减负提质

课程是学校质量的重要引擎。学校课程应注重课内和课外的整体规划，准确把握育人目标和办学特色，建设德智体美劳全面培养的体系，完善核心素养，发展学生的综合素质。在规范国家课程方案的基础上，开展文体艺术、劳动阅读、社会实践、科普法治等一些校本课程，为学生成长空间赋予更多的发展可能。淮北市泉山路学校以学思课堂、强基素养、学有优教赋能双减，着力“学-评-展”强基课程建设促进减负提质。

一、学思融合，校内学足学好，建设学科+强基的课程体系。

1.做好入学教育，科学的幼小衔接。 

从身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面对学龄前儿童入学教育，让幼小科学衔接。2021年秋季对一年级部分学科教材统整处理，集体备课设计两周的入学教育校本课程，以真实的学习场景带入儿童体验参与规则与活动（合作活动类），专注力与学习力（学习动力类），生活习惯与运动健康（生活自理类），课外阅读与交际成长（心理自信类）的课程学习，入学适应之后再进行教材的教学。特别是《安全儿歌和纪律》《数数校园》《报数和列队》融合不同学科知识，课堂上师生互动，活泼趣味，特别受学生和家长喜欢。

2.夯实学科基础，课堂上学足学好。

从备课、上课、设计作业、学科教研上探索“双减”背景下提质增效课堂教学策略。基于学生立场，探索知识、能力、思维契合的学思课堂，一节课30分钟教学+至少10分钟练习，以学习问题单、小组合作、互动分享，深度学习，提高效率。作业管理方面，开发编制课时练习和单元测评数学校本作业4册，暑期印制出来供下一个年级使用并进一步修改。学科教研立足家常课，历练校内公开课，联动校际交流课，夯实教的本领提升学的质量。

全面了解和把握课标的精神，实施学科教学1+x强基课程，落实核心素养。学校把学科课程分别设计：语文+诵读+书写，英语+演说，数学+实践活动，音乐+乐器（口风琴），体育健康+绳操球棋，美术+手工创作，信息+编程，道法+成长小剧场+研学寻访，科学+科技模型。

把日常的值日值勤活、家务劳动活、菜园农事活、公益实践活统整融合“一体四翼“劳动教育课程群，常态化序列化开展劳动教育课。

关注学生自尊、自强、自重、自爱的阳光心理和健全人格，心理健康教育课呈现丰富的内容：周一下午班队会课低年级开播泉山心之声心理微故事、周三下午第二课高年级团辅活动课、泉山先锋结对帮扶64名学生心理疏导沙盘课。

3.课后服务社团，开展好兴趣活动。

开设“学业辅导+体育锻炼+校本综合+兴趣社团”四合一课后服务课程。每周1节校本综合课，融入安全教育、心理健康、卫生防疫、红色文化、阅读书目、经典影片、劳动技能、线上资源、科普宣传等多元综合课程。每周2节兴趣社团课，开设田径、艺术、演讲、书法、篮球、足球、轮滑、英语、绘画、航模、机器人、人工智能、科学实验、趣味数学等30多个兴趣社团。激发兴趣爱好，培养学生特长。

4.家长课堂助力，陪伴成长不缺位。

家校携手，教育同向同行。以“好家长课堂”发挥家长的协同教育作用，通过专题报告宣讲会分享教育方法和经验。2022春季学期安排了交通安全、亲子阅读、营养健康、近视防控、学习习惯等8节次家长课堂，家长走上讲台和学生共话成长。

二、夯实素养，注重过程评价，推进弹性＋星级的评价体系。

1.多元评价，以学习定义作业。

作业融探究性、实践性、知识性、创新性、趣味性、互动性为一体，按照“基础、提升、拓展、个性”分层分段布置作业，关注不同层次不同需求的学生。低年级基础性作业以符号、卡通笑脸、评语等形式进行等级评定，实践性作业以自评、互评、教师评进行综合评价，关注学生学业过程性表现，作业管理激励学生学习进步。每个班级的作业展示台，就是学生竞相攀比的光荣榜。

2.以评促学，以团队实力代表学科质量。

语文、数学、英语、体育等学科质量评价，除了期末统一的学业水平等级测评之外，学校还组织每学期的学科素养节。从学籍系统里随机抽选15名学生进行诵读考级、硬笔书写，评选出优秀奖项的个人和班级，以团队整体成绩记作班级学科质量考核成绩。数学神算子、四宫、六宫、九宫格、吉尼斯24点、淘宝市场，学生在数学实践活动中培养学生理性思考和解决问题的能力。

3.学业测评，以全面发展进行综合考评。

2022年寒假一二年级无纸笔乐考游园。低年级从语文素养、数学思维、体育锻炼、劳动技能、艺术修养、人际交往等综合学习力开展综合考评。语文素养的识字行家、诗词诵读、阅读理解、语言表达四个关卡，数学思维脑洞大开，神机妙算、智走迷宫、时光旅行、火眼金睛、小鬼当家、动手达人六关环环相扣，综合素养考场侧重英语表达、艺术修养、劳动技能、体能锻炼、人际交往等学习力。以教师评价、学生自评和家长评价相结合，设置关卡集星，妙趣横生。

三、展演比赛，精准适性扬才，激励才艺+竞技的个性成长。

“一个人的精神发育史就是他的阅读史”。阅读是在童年应该养成的重要习惯，把最好的书籍给最美的童年。小学语文统编教材中专门编排了快乐读书吧推荐书。学校把整本书阅读引入小学语文教学中，规划学段、学年和学期的具体目标，把整本书阅读作为提升语文教学质量的有效手段。自2020年寒假以来每学期推荐必读书目和选读书目5-8本，要求孩子们每天半小时的课外阅读，阅读课上班内共读，必读书目开展公开课，校内点拨分享，培养阅读兴趣和习惯。这个学期一年级公开《没头脑和不高兴》整本书推进课看图猜故事，二年级《神笔马良》导读课，赏封面、阅插图、找故事、读简介等形式渗透阅读方法，三年级《绿野仙踪》指导人物、情节这两个方面进行深度的阅读，四年级《小英雄雨来》阅读展示课，各种描写中对人物形象进行分析，表演故事情节。由此还拓展阅读成果，低年级上演了讲故事比赛；高年级举行了诗词大会和诗歌朗诵会、制作书签、读书征文，整本书阅读已成为师生约定的有意义的学习活动。

德智体美劳五育并举，实施五大行动，学校开展校园读书节、科技节、美育艺术节、体育嘉年华等系列文化节活动。举办人工智能比赛、体育运动会、征文绘画、演讲讲故事、小小艺术家文艺调演，以赛促学，让更多的泉山才艺少年展现风采。

双减时代下，不断的优化课程建设，为学生的核心素养落地而教，把课程作为学材，从学会转场到会学。学校顶层设计课程框架结构，聚焦课程管理的定位，审视课程建设的发展点和发扬点，还需要不断思考，在实践中摸索。

以课程浸润，做教育的拾穗者，低头找幸福，不紧不慢，有张有弛，顺应节气，听生命拔节的声响。精心浇灌，静待每一朵花开，适性扬才，守望成长，每一个孩子做最好的自己。