翰墨飘香润心田——段园中心学校书法校园特色创建纪实

“书法是中华民族传统文化的瑰宝，以汉字为重要载体的书法教育不仅是一种美的教育，还具有育德、启智、健体、审美的综合效应。”1月19日上午，段园中心学校校长陈远溯介绍道。

杜集区段园中心学校毗邻书画之乡萧县，承书画遗风惠泽，深得书法艺术熏陶，该校充分利用这一得天独厚的书法教育资源优势，以书法教育为突破口，以写好字做好人为宗旨，着力创建书法特色校园，逐步形成“以字育德、以字启智、以字健体、以字益美”的书法教育特色。该校制订了《创建书法教育特色学校实施方案》，整个中心学校及所属中小学校师生心往一处想，劲往一块使，目标明确，分工精细，分步实施，逐项落实，形成了一套科学、合理、有效的管理体系。日日练习、月月更新，教师在习练中不断长进，学生在墨香中健康成长。

让书法进课堂，必须要有书法教师。段园中心学校注重书法课教师的培训培养，把教师专业成长作为一项长期的系统工程抓实抓好，充分挖掘现有教师的潜能，遴选有书法特长的教师作为专（兼）职书法课教师。同时聘请当地书法家进校办讲座作辅导。“工欲善其事，必先利其器”。该校专门配备书法教研员，定期开展书法教学教研活动，举办书法教师基本功大赛，提高书法教师的书写技能和欣赏水平。要求书法教师具备基本的“读帖—临摹—创作—评价”能力，能熟练运用多媒体技术辅助书法教学。2019年3月，在毛郢学校举行了书法教师课堂教学展示活动，取得了明显成效。

“字是一个人的脸面，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们的初衷就是要让学生静下心来，好好地写字，从横竖撇捺的笔墨变化中，感受和传承五千年中华文化的积淀和底蕴。写好字对于开发能力，陶冶情操，发展个性，培养审美能力，促进学生全面发展都有积极的影响。”段园中心学校党总支书记徐悦说。该校教师全员参与，师生同练，写好字教师示范立榜样。提出 “教师要成为活字帖，学生是未来书法家”的历练目标。每周利用业务学习时间，聘请当地“书法家”指导教师书法练习，为每位教师提供笔墨纸砚等书写用具，要求教师每周交一定数量的书法作品，这样不仅提高了教师练字的积极性，也营造了浓郁的校园文化氛围，给学生做出了表率。

严格执行国家课程标准，开足开齐书法课程。规定任何学科教师不得占用或变相占用写字课和书法课，并将书法教学与经典诵读相结合，纳入精细化教学目标管理。学生每天10分钟背诵《唐诗三百首》，用硬笔或软笔书写古诗。一至二年级学生使用铅笔书写正楷字，从握笔姿势、坐姿、基础笔画的练习开始启蒙，书写力求规范、端正、整洁；三年级开始用毛笔书写楷书，临摹字帖、名家书法，从书法作品的笔法、结构、章法、内涵等方面鉴赏书法作品，感受书法之美，提高艺术审美情趣。

在普及的基础上，学校从各年级选拔有一定书法功底的学生加入书法特长班训练，培养书法骨干，利用课后或节假日进行集中辅导。要求教师要认真批阅学生书法作品，书写较好的字要用红笔圈出。利用墙壁、走廊、橱窗等展出学生作品。每月一次的精细化教学目标管理检查，对各校的书法进课堂进行总结点评，存在问题要求限期整改。通过定期督查，书法进课堂活动质量一次比一次提高，一步一个脚印踏实前行。

2019年第三届师生书法大赛在段园中心学校门前广场举行，所属12所学校210名学生、30位书法教师统一身着汉服，同场竞技，挥毫泼墨，展现风采。比赛现场，参赛选手坐姿端正，现场即兴创作，通过巧妙的构思、熟练的笔法运用，一幅幅独具个性的书法作品跃然纸上，有刚正不阿的楷书、有古香古色的隶书、有潇洒飘逸的行书……笔尖舞动跳跃，时而激情，时而舒缓，自然勾画出一幅幅美丽的画卷，比赛现场弥漫着一股淡淡的墨香。通过以赛促教，以赛促练，以赛升华，传承经典文化，普及书法教育，浸润学生心灵，营造浓厚艺术氛围，提升了学校办学品位。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”几年来，该校书法特色创建活动取得了明显成效。在第三届全国书法课堂教学展示会上，大庄小学王昌庆老师和毛郢学校吴新建老师书法作品均获全国一等奖。袁庄实验学校马凤山老师成为安徽省书协会员，个人书画作品在矿业集团中心职工文化馆展出，得到高度评价。学生书法作品在淮北市举办的规范汉字书写大赛中取得骄人的成绩。

“默默昧昧，其光必远。”书法教育是一项系统工程，担负着传承中华书法文化和培育学生良好素质的重任，需要长期坚持，久久为功方能行稳致远。段园中心学校把创建书法特色学校作为走内涵品质发展之路的一个重要载体，着力打造素质教育的特色名片。“我们坚信，凭借创建书法教育特色校园这个契机，带动学校教育教学各项工作做得更细更扎实，必将会迎来段园教育繁花似锦的春天。” 段园中心学校校长陈远溯信心满满地说。